ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوي تطبيق معلمات العلوم الشر...>الوصف

مستوي تطبيق معلمات العلوم الشرعية للمرحلة المتوسطة للمعايير المهنية للمعلمين في المملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Level of Legislative Studies Teachers Application of Professional Teachers' Standards for Intermediate Stage in Saudi Arabia
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز
المؤلف الرئيسي: الدهيمان، هيلة بنت خلف دهيمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Dehaiman, Haila bint Khalaf Dehaiman
المجلد/العدد: مج4, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: أغسطس
الصفحات: 223 - 273
DOI: 10.54643/1951-004-002-008
ISSN: 1658-7448
رقم MD: 1028976
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العلوم الشرعية | المرحلة المتوسطة | المعايير المهنية | معلمو المرحلة المتوسطة | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعايير المهنية | معلمات العلوم الشرعية | مستوي التطبيق | Professional Standards | Legislative Studies Teachers | Level of Application
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

103

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى تطبيق معلمات العلوم الشرعية للمرحلة المتوسطة، المعايير المهنية للمعلمين في المملكة العربية السعودية، وتكونت عينة الدراسة من (١٨٤) معلمة، وقد اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت بطاقة الملاحظة لقياس مستوى تطبيق المعلمات المعايير المهنية للمعلمين، وكشفت الدراسة أن تطبيق المعلمات معايير (الخريجين، والممارسين) المهنية، لعموم مجالات: (القيم المهنية، ومسؤوليات المعلمين، والمعرفة المهنية، والممارسة المهنية) - جاءت بمستوى تطبيق (مبشر)، بينما جاء تطبيق المعلمات معايير (المتقدمين، والخبراء) المهنية، بمستوى تطبيق (متوسط)، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى تطبيق معلمات العلوم الشرعية للمرحلة المتوسطة معايير (الخريجين، والممارسين، والمتقدمين، والخبراء) المهنية، وفقا لمتغيرات (المؤهل العلمي، وعدد سنوات الخبرة، والدورات التدريبية)، باستثناء وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى تطبيق معلمات العلوم الشرعية للمرحلة المتوسطة معايير (الخبراء) المهنية في (مجال المعرفة المهنية للمعلمين) وفقا لمتغير (عدد الدورات التدريبية). وقد أوصت الدراسة بتوعية المعلمات بالمعايير المهنية للمعلمين للاسترشاد بها في أدائهن التعليمي.

This study targets recognition of the level of legislative studies teacher's application of professional teachers' standards for intermediate stage in Saudi Arabia. Study sample is comprised of (184) female teachers. The study is based on the descriptive method. It utilizes note card to measure the extent of professional standards application adopted by teachers. The study revealed that (graduates and practitioners) teacher's application of the professional standards in the field of professional values, teacher's liabilities and occupational knowledge is categorized as (promising) whereas (advanced and experts) teacher's application of the professional standards in the field of professional values, teacher's liabilities and occupational knowledge is categorized as (intermediate). The results reveals that there are no statistically indicative variations in the level of legislative studies (graduate, practitioner, advanced and experts) teachers application of professional teachers' standards for intermediate stage in compliance with variables of (academic qualification, number of the years if experience and training courses); this excludes presence of statistically indicative variations in the level of legislative studies (experts) teachers application of professional teachers' standards for intermediate stage in (the second field of studies: teachers' professional knowledge) subject to variable of (the number of training courses).
ISSN: 1658-7448

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.