ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى معرفة واستخدام المعلمات...>الوصف

مستوى معرفة واستخدام المعلمات لفنيات تحليل السلوك التطبيقي في برامج الدمج بمدينة الرياض

العنوان بلغة أخرى: Level of Teachers' Knowledge and Use of Applied Behavior Analysis in Inclusion Programs in Riyadh
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: الشيخ، أفنان عبدالله (مؤلف)
المجلد/العدد: ع19, ج13
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 175 - 199
DOI: 10.21608/JSRE.2019.28341
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 958592
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تحليل السلوك التطبيقي | برامج الدمج | اضطراب الانتباه والنشاط الزائد | معلمات التعليم العام | مدينة الرياض
كلمات المؤلف المفتاحية:
فنيات تحليل السلوك التطبيقي | معلم تعليم عام | توحد | اضطراب الانتباه والنشاط الزائد | Applied Behavior Analysis | General Education Teacher | Autism | Attention Deficit and Hyperactivity Disorder
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

516

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى معرفة واستخدمت معلمات التعليم العام لفنيات تحليل السلوك التطبيقي في برامج دمج التوحد والاضطرابات السلوكية في مدارس المرحلة الابتدائية بمدينة الرياض. وركزت الدراسة على قياس مستوى المعرفة والاستخدام لفنيات زيادة السلوك المرغوب فيه، وفنيات خفض السلوك الغير مرغوب فيه في ضوء متغير المؤهل العلمي والخبرة التعليمية. كما تم قياس العلاقة بين مستوى المعرفة والاستخدام لفنيات تحليل السلوك السابقة. وأُستخدم المنهج الوصفي التحليلي حيث استخدمت استبانة مكونة من أربعة عشر (14) فقرة كأداة لجمع البيانات من المشاركين بالدراسة وهن أربعين (40) معلمة تعليم عام، ولتحليل بيانات الدراسة استخدمت مجموعة من الأساليب الإحصائية كالمتوسطات الحسابية، والانحراف المعياري، معامل ارتباط بيرسون، واختبار (ت). وتوصلت نتائج الدراسة إلي ما يلي: 1- إن المشاركات بالدراسة لديهن معرفة مرتفعة بفنيات زيادة السلوك المرغوب فيه، وكانت أبرز هذه الفنيات هي التعزيز الاجتماعي. 2- إن المشاركات بالدراسة لديهن معرفة متوسطة بفنيات خفض السلوك غير المرغوب فيه، وكانت أبرز هذه الفنيات هي التصحيح الزائد. 3- إن استخدام المشاركات بالدراسة لفنيات زيادة السلوك المرغوب فيه كان متوسط. وكان من أبرز التوصيات إجراء المزيد مرن الدراسات المستقبلية حول معرفة الأسباب الكامنة لقلة استخدام فنيات تحليل السلوك التطبيقي ومعوقات استخدامها في برامج الدمج بمدن المملكة العربية السعودية المختلفة.

This study aimed to recognize the level of teachers' knowledge and use of applied behavior analysis in inclusion programs for autism and behavioral and emotional disorders in the elementary level in Riyadh. The study focused on knowing and using techniques used for increasing desired behavior and lowering level of undesired behavior in the light of variables of qualification and teaching experience. The study also assessed the relationship between level of knowledge and use of the previous techniques. The researcher used a descriptive analytic method as she used a questionnaire that consists of (14) items as an instrument for collecting data from participants who were (40) female teachers in general education. To analyze data, the researcher used a number of statistical techniques such as means, standard deviations, Pearson correlation and t-test. The study results were as follows: 1. Participants had good knowledge about techniques used for increasing desired behavior and the most salient technique was social support. 2. Participants had medium knowledge of techniques used for decreasing undesired behavior and the most salient technique was over correction. Most important recommendations were: conducting more studies in the future to know underlying reasons of lack of using applied behavior analysis and barriers that hinder their use in inclusion programs in different cities of the Kingdom of Saudi Arabia.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.