ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







معوقات توظیف تكنولوجیا الواقع الافتراضي في تدریس الریاضیات من وجھة نظر المعلمات في ضوء بعض المتغیرات

المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: العقالى، أماني أحمد محمود (مؤلف)
المجلد/العدد: ع19, ج14
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 437 - 470
DOI: 10.21608/JSRE.2019.28897
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 958593
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث تعرف معوقات توظيف تكنولوجيا الواقع الافتراضي في تدريس الرياضيات من وجهة نظر معلمات مادة الرياضيات بجدة في ضوء بعض المتغيرات، استخدمت الباحثة المنهج الوصفي لوصف وتحليل البيانات. وكانت الأداة المستخدمة هي الاستبانة، وتكون مجتمع البحث من جميع معلمات الرياضيات بمدينة جدة. واقتصرت عينة البحث على (93) معلمة من معلمات الرياضيات، وكانت أهم نتائج البحث: المتوسط الحسابي العام لمعوقات استخدام الواقع الافتراضي في تدريس الرياضيات من وجهة نظر معلمات مادة الرياضيات بجدة بدرجة (موافقة بشدة)، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α= 0.05) بين متوسطات استجابات أفراد عينة البحث حول معوقات استخدام الواقع الافتراضي في تدريس الرياضيات من وجهة نظر معلمات مادة الرياضيات بجدة تعزى لمتغير المرحلة التعليمية، ومتغير سنوات الخبرة، وأوصى البحث بضرورة توفير أجهزة ومعدات ذات مواصفات خاصة لاستخدام الواقع الافتراضي في تدريس الرياضيات.

The objective of the research is to identify the obstacles to employing virtual reality technology in teaching mathematics from the point of view of the female math teachers in Jeddah in light of some variables. The female researcher used the descriptive approach to describe and analyze data. The tool used is the questionnaire, and the research community consists of all female math teachers in Jeddah. The research sample was limited to (93) female teachers of mathematics. The main results of the research: The general arithmetic mean of the obstacles to the use of virtual reality in the teaching of mathematics from the point of view of female math teachers in Jeddah was (strongly agree). There were no statistically significant differences at the level of significance ( α = 0.05) between the average responses of the research sample members about the obstacles to the use of the virtual reality in the teaching of mathematics from the point of view of female math teachers in Jeddah attributed to the variable of the educational stage and the variable of the years of experience. The research recommended the necessity of providing devices and equipment with special specifications for using virtual reality in teaching mathematics. This abstract created by Dar Almandumah Inc. 2018

ISSN: 2356-8348