ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة معلمات الرياضيات ب...>الوصف

درجة ممارسة معلمات الرياضيات بالتعليم العام لمهارات التفكير الابداعي

العنوان بلغة أخرى: Degree of Practicing Creative Thinking Skills of Mathematics Female Teachers at the Public Education
المصدر: رسالة الخليج العربي
الناشر: مكتب التربية العربي لدول الخليج
المؤلف الرئيسي: الشهري، ظافر بن فراج هزاع (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shehrri, Dhafer Farag
المجلد/العدد: س39, ع150
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 57 - 77
DOI: 10.35270/0011-039-150-003
ISSN: 1319-0172
رقم MD: 958651
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | الاداء المهنى | المهارات التربوية | التفكير الابداعى | التعليم العام | معلمو الرياضيات | محافظة القنفذة
كلمات المؤلف المفتاحية:
ممارسة / اداء التدريس | مهارات التفكير الابداعى / الابتكارى | معلم / معلمة الرياضيات | Teaching Practice/performance | Creative Thinking Skills | Mathematics Teacher
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

328

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف درجة ممارسة معلمات الرياضيات بالتعليم العام لمهارات التفكير الإبداعي، وللتحقق من ذلك، تم إعداد بطاقة ملاحظة، وتطبيقها على عينة مقدارها (43) معلمة رياضيات بالتعليم العام بمحافظة القنفذة خلال الفصل الدراسي الثاني 1437ه / 2016م. وقد خلصت نتائج الدراسة إلى تحديد مهارات التفكير الإبداعي (الطلاقة – المرونة – الأصالة) المناسبة لمعلمات الرياضيات بالتعليم العام، حيث كانت درجة ممارسة العينة لكل مهارة (باستثناء مهارة الطلاقة والتي كانت متوسطة) والمهارات ككل منخفضة. كما وجدت فروق إحصائية عند مستوى (0.05) في دجة ممارسة العينة لهذه المهارات ككل تعزي لكل من: سنوات الخبرة التدريسية (باستثناء مهارة الطلاقة)، لصالح أفراد العينة (أكثر من 10 سنوات)، وعدد الدورات التعليمية، لصالح أفراد العينة (4 دورات فأكثر)؛ بينما لا توجد فروق إحصائية عند مستوى (0.05) في درجة ممارسة العينة لهذه المهارات ككل تعزى لنوع المرحلة التعليمية. وفي ضوء هذه النتائج، قدمت بعض التوصيات والمقترحات.

The study investigated the degree of prac¬ticing creative thinking skills among female teachers of mathematics at the public educa¬tion. To achieve that, an observation card was prepared to measure the degree of practicing creative thinking skills (fluency, flexibility and originality) of a purposive sample consisted of 43 female teachers of mathematics at the public education in Al Qunfoda governorate, during the second term of 2016 -1437 AH. The study concluded to a list of creative thinking skills appropriated for female teach¬ers of mathematics at the public education, and showed that the degree of practicing the sample for these skills was low. There were statistically significant differences at the lev¬el of (0.05) in practicing the creative thinking skills as a whole. This was because of teach¬ing experience years, and the number of in¬structional training courses, while there were no statistically significant differences at the same level (0.05) in the degree of practicing these skills as a whole and that was because of the educational stage type. In the light of the results, a number of recommendations and suggestions were drawn.
ISSN: 1319-0172

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.