ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة معلمي ومعلمات الري...>الوصف

درجة ممارسة معلمي ومعلمات الرياضيات لمهارات التدريس الإبداعي بالمرحلة المتوسطة في ضوء متطلبات المنهج المطور

المصدر: دراسات تربوية واجتماعية
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: قعشوش، علي علي محمد ناصر (مؤلف)
المجلد/العدد: مج24, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يوليو
الصفحات: 497 - 534
ISSN: 2682-3616
رقم MD: 1147338
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معلمو الرياضيات | مهارات التدريس | التدريس الإبداعي | المناهج التعليمية | التعليم المتوسط
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات التدريس الإبداعي | معلمو ومعلمات الرياضيات | المرحلة المتوسطة | درجة الممارسة | المنهج المطور | The Skills of Creative Teaching | Teachers of Mathematics | Intermediate School | The Degree of Practice | The Developed Syllabus
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

76

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة تعرف درجة ممارسة معلمي ومعلمات الرياضيات مهارات التدريس الإبداعي بالمرحلة المتوسطة في محافظة بيشة في ضوء متطلبات المنهج المطور، واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (81) معلما ومعلمة للرياضيات بالمرحلة المتوسطة بمحافظة بيشة، تم اختيارها بالطريقة العشوائية البسيطة، ولجمع البيانات من مصادرها الأولية طور الباحث استبانة تكونت في صورتها النهائية من (44) فقرة موزعة في أربعة محاور، تتضمن مهارات التدريس الإبداعي (الطلاقة، الأصالة، المرونة، الإفاضة)، وقد تم التأكد من صدق الأداة بعرضها على مجموعة من الخبراء، وبعد التأكد من ثباتها والذي بلغ (0.878)، تم تطبيقها على العينة، وللإجابة عن أسئلة الدراسة قام الباحث بمعالجة البيانات إحصائيا باستخدام برنامج (SPSS)، ومن أهم نتائج الدراسة أن معلمي ومعلمات الرياضيات بالمرحلة المتوسطة في محافظة بيشة يمارسون مهارات التدريس الإبداعي في ضوء متطلبات المنهج المطور بدرجة متوسطة على الأداة ككل، بينما يمارسون مهارتي الطلاقة والمرونة بدرجة كبيرة، وكانت ممارساتهم لمهارتي الأصالة والإفاضة بدرجة متوسطة، وفي ضوء هذه النتائج قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات والمقترحات.

This study aimed to identifying the degree to which the teachers of mathematics practiced the skills of creative teaching of the intermediate school in Bisha, in light of the requirements of the developed syllabus. The descriptive analytical approach was used. The randomly chosen sample comprised (81) teachers of mathematics – males and females in the intermediate school in Bisha. a questionnaire was designed for primary data collection it consists of (44) items distributed among the creative teaching skills (Fluency, Flexibility, Originality, and Elaboration (further usage)) the questionnaire was validated by experts, its reliability was (0.875). It was applied on the sample. To answer the studies questions, the researcher treated the data statistically by (SPSS). The results revealed that the teachers of mathematics in the intermediate school in Bisha practice the skills of creative teaching in light of the requirements of the developed syllabus with a middle level. The skills of fluency and flexibility were practiced more than the others - the skills of originality and Elaboration further practice come next. In light of the results the study provided a number of recommendations and suggestions.
ISSN: 2682-3616

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.