ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Investigating The Cultural Fac...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

Investigating The Cultural Factors Influencing Sudanese EFL Students' Performance In English As An International Language Ell : A Case Study Of The Faculty Of Education At The International University Of Africa

العنوان بلغة أخرى: تقصي العوامل الثقافية المؤثرة في أداء الطلاب السودانيين في اللغة الإنجليزية كلغة عالمية : دراسة حالة طلاب كلية التربية بجامعة إفريقيا العالمية
المصدر: دراسات تربوية
الناشر: المركز القومي للمناهج والبحث التربوي
المؤلف الرئيسي: عباس، حسن عباس حسن (مؤلف)
المجلد/العدد: مج19, ع36
محكمة: نعم
الدولة: السودان
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: يناير / ربيع الثاني
الصفحات: 115 - 158
ISSN: 1858-6082
رقم MD: 958704
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السودان | التعليم الجامعي | اللغة الإنجليزية | طلاب الجامعات | جامعة إفريقيا العالمية | اللغة الإنجليزية كلغة العالمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Cultural Awareness | English As An International Language | Intercultural Approach | Socio Cultural Theory | Globalization | Cultural Hybridity
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: الهدف الرئيس لهذه الدراسة هو رفع الوعي الثقافي (ثقافة اللغة) لطلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في كليات التربية السودانية (دراسة حالة كلية التربية في جامعة أفريقيا العالمية) وتقصي وتحديد العوامل الثقافية المؤثرة في تعلم وتدريس اللغة الإنجليزية في كليات التربية كلغة عالمية. كما هدفت الدراسة إلى استكشاف العلاقة بين اللغة والثقافة ومدى تأثير كل منهما في الآخر. وتمتد الدراسة لتسليط الضوء على أثر هذه العوامل على أداء وتحصيل الطلاب في اللغة الإنجليزية كلغة عالمية وما إذا كانت العوامل الثقافية تمثل عوائق تحول دون التواصل باللغة الإنجليزية كلغة عالمية. استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي حيث جمعت بيانات هذه الدراسة من خلال اختبار كفاءة تحصيلي من 12 فقرة مبني على ثقافة اللغة لعدد 24 طالبا وطالبة، في السنة النهائية. 6 منهم طلاب أجانب. استخدم برنامج الحزم الإحصائية (SPSS) لتحليل البيانات والذي أوضح أن أكثر من 90% من الطلاب حصلوا على درجات متدنية في الاختبار التحصيلي المبني على ثقافة اللغة حيث كان متوسط الدرجات 22 درجة من 100 وهذا يدعم ويؤيد جميع فرضيات البحث. لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات الطلاب السودانيين والأجانب. أوصت الدراسة لجذب الانتباه للنزعات والاتجاهات الجديدة في تعلم وتدريس اللغة الإنجليزية نحو التواصل الاجتماعي الثقافي والتفاعل الثقافي واقترحت الدراسة بعض الطرائق الجديدة لتعلم وتدريس اللغة الإنجليزية. كما أوصت الدراسة بإدماج بعض المفاهيم الثقافية في مناهج اللغة بالسودان ليتعرف الطلاب على التنوع والتعدد الثقافي في عصر العولمة.

The overall objective of this study is to investigate the EFL student teachers' cultural awareness of English as an International Language (EIL) and identify the cultural factors that influence language learning/teaching in Sudanese faculties of education (a Case Study of the Faculty of Education at the International University of Africa.) It also aims to see whether these factors affect and hinder students' performance and achievement in EIL and make communication breakdown and barriers to EFL student teachers. The descriptive analytical method was used for the study. The data Were collected by means of a culturally based test of 12 items for a number of 24 EFL pre-service teachers, both males and females 6 of them are foreign students. An SPSS program was used for data analysis which revealed that scores of more than (90%) of the student teachers in the culturally based test were very low; the overall mean was 22 out of 100 which supported all the hypotheses of the study. No significant difference was found between the scores of Sudanese students and foreign students; the scores of all students were nearly the same. It is recommended to draw attention to the new trends and orientations in language learning/ teaching and shift to the socio-cultural theory in learning and the intercultural approach in teaching. In addition, some new strategies. and techniques that could be followed in teaching methods are also suggested. Moreover, cultural capsules are strongly suggested to be incorporated and infused in the curriculum in order to expose EFL student teachers to the cultural diversity to use English as an international language (EIL) in the era of globalization.
ISSN: 1858-6082

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.