| LEADER |
04541nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1703209 |
| 024 |
|
|
|3 10.35677/0552-000-007-001
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b اليمن
|
| 100 |
|
|
|a الحدابي، داود عبدالملك يحيى
|g Al-Hidabi, Dawood Abdulmalek Yahyay
|e مؤلف
|9 94373
|
| 242 |
|
|
|a Life Skills Included in The Content of Science Curriculum for Fifth Basic Grade in The Republic of Yemen
|
| 245 |
|
|
|a المهارات الحياتية المتضمنة في محتوى منهج العلوم للصف الخامس الأساسي في الجمهورية اليمنية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة العلوم والتكنولوجيا
|c 2018
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 2 - 33
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى تضمين محتوى منهج العلوم للصف الخامس الأساسي في الجمهورية اليمنية بجزأيه (الأول والثاني) للمهارات الحياتية، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، ولتحقيق ذلك يتم بناء قائمة بالمهارات الحياتية الواجب تضمينها في محتوى منهاج العلوم للصف الخامس الأساسي؛ تمثلت في خمسة مجالات أساسية للمهارات الحياتية هي: (المهارات الغذائية، المهارات الصحية، المهارات الوقائية، المهارات البيئية، المهارات اليدوية)، وبعد التحقق من صدق القائمة تم بناء أداة تحليل المحتوى واستخدامها في تحليل منهج العلوم للصف الخامس الأساسي حيث تكون الجزء الأول من (6) وحدات دراسية، وتكون الجزء الثاني من (6) وحدات دراسية أيضا، وأوضحت نتائج التحليل بناء على عدد التكرارات والنسب المئوية للجزأين الأول والثاني تضمن المهارات اليدوية والوقائية بنسبة عالية، والمهارات البيئية بنسبة متوسطة، وتدني تضمن المهارات الغذائية والصحية، وبناء على هذه النتائج توصي الدراسة بضرورة التوازن في تناول المهارات الحياتية في منهج العلوم والتركيز على المهارات الغذائية والصحية حتى يصبح المنهج أكثر ملاءمة للحاجات النمائية للتلاميذ في هذه المرحلة، والتركيز على المهارات الحياتية عند إعداد وتأليف المناهج، وتوظيفها في المواقف التعليمية التعلمية.
|
| 520 |
|
|
|b The study aims at investigating the extent to which life skills are included in grade five science textbook in Yemen. Based on the literature review a draft list of life skills in similar science textbooks for first grades in primary schools was prepared. A category system was developed for the purpose of content analysis. Validity and reliability were ensured for the content analysis tool. Then 12 units of the Yemeni science textbook were analyzed. The results showed that both hands on and preventive skills were included highly. Environmental skills were of medium inclusion where food and health skills were reported of low inclusion. At the end of the study, it was recommended that life skills have to be included in a balanced way. Food and health life skills have to be enhanced for its low inclusion and their significance in pupils’ lives.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التدريسية
|a المهارات الحياتية
|a التعليم الأساسى
|a المقررات الدراسية
|a اليمن
|
| 692 |
|
|
|a المهارات الحياتية
|a المرحلة الابتدائية
|a كتب العلوم
|a اليمن
|b Primary School
|b Science Textbook
|b Life Skills
|b Yemen
|
| 700 |
|
|
|9 515834
|a الناصر، خلود على علي شمس الدين
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e The Arab Journal of Science and Technology Education
|f al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ li-l-tarbiyaẗ al-ʿilmiyyaẗ wa-al-taqniyyaẗ
|l 007
|m ع7
|o 0552
|s المجلة العربية للتربية العلمية والتقنية
|v 000
|x 2523-6377
|
| 856 |
|
|
|u 0552-000-007-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 958753
|d 958753
|
