ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر اختلاف أسلوب التدريب الالك...>الوصف

أثر اختلاف أسلوب التدريب الالكتروني في إكساب معلمي الثانوية بأمانة العاصمة صنعاء مهارات توظيف تطبيقات الويب 2.0 في التدريس

العنوان المترجم: The Effect of The Difference in The E-Training Method in Providing Secondary Stage Teachers in Sana'a Capital Municipality with the Skills of Employing Web 2.0 Applications in Teaching
المصدر: المجلة العربية للتربية العلمية والتقنية
الناشر: جامعة العلوم والتكنولوجيا
المؤلف الرئيسي: البكرى، عبدالكريم عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Bakri, Abdul Karim Abdullah
مؤلفين آخرين: عمر، محمد حميد حسن (م. مشارك) , القباطي، هلال أحمد علي عبدالغني (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع8
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يناير
الصفحات: 79 - 106
DOI: 10.35677/0552-000-008-004
ISSN: 2523-6377
رقم MD: 958791
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التربوية | التدريبات الإلكترونية | معلمو الثانوية العامة | تطبيقات الويب 2.0 | صنعاء
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدريب الإلكترونى | تطبيقات الويب 2.0 | Feedback | Electronic Educational games | Creative Thinking | Kindergartens
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

216

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر اختلاف أسلوب التدريب المحوسب في مقابل أسلوب التدريب عبر الإنترنت في إكساب معلمي أمانة العاصمة صنعاء مهارات توظيف تطبيقات الويب 2.0 في التدريس، واتبع المنهج الوصفي التحليلي والمنهج شبه التجريبي للتحقق من مدى صحة فروض الدراسة، وتكونت عينة الدراسة من (40) معلم ومعلمة من معلمي المرحلة الثانوية العامة بأمانة العاصمة صنعاء، بواقع (20) معلم ومعلمة في كل مجموعة، المجموعة الأولى درست وفق أسلوب التدريب المحوسب، والمجموعة الثانية درست وفق أسلوب التدريب عبر الإنترنت. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات القياس القبلي والقياس البعدي لأفراد العينة (المجموعتين التجريبيتين)؛ في (اختبار التحصيل المعرفي المرتبط بمهارات توظيف تطبيقات الويب 2.0 في التدريس، لصالح القياس البعدي، وعدم وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات مجموعة التدريب المحوسب ومجموعة التدريب عبر الإنترنت على اختبار التحصيل المرتبط بمهارات توظيف تطبيقات الويب 2.0 في التدريس. وأظهرت النتائج أيضا وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات مجموعة التدريب المحوسب ومجموعة التدريب عبر الإنترنت على بطاقة ملاحظة الأداء العملي المرتبطة بمهارات توظيف تطبيقات الويب 2.0 في التدريس، وذلك لصالح مجموعة التدريب المحوسب.

The study aimed at investigating the impact of a different computerized training method versus a Web-based training method in equipping the teachers of the Sana'a city with the skills of employing 2.0 Web applications in teaching. The study adopted the analytical descriptive approach and the quasi-experimental approach to verify the validity of the study hypotheses. The study sample was made up of 40 male and female teaches at the general secondary level in Sana'a city, with 20 teachers in each group. The first group studied according to the computerized training method, and the second group studied on a Web-based training method. a statistically significant difference at (0.05) level was observed in knowledge achievement test and practical performance measured by observation schedule in favor of web-based method.
ISSN: 2523-6377

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.