ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية قبعات التفكي...>الوصف

فاعلية استراتيجية قبعات التفكير الست لتدريس مقرر المناهج وطرق التدريس في تنمية مهارات التفكير الإبداعي والتحصيل لدى طلاب كلية الشريعة والدراسات الإسلامية بالأحساء

العنوان المترجم: The Effectiveness of The Six Thinking Hats Strategy for Teaching the Curriculum and Teaching Methods Course in Developing Creative Thinking Skills and Achievement Among Students of The College of Sharia and Islamic Studies in Al-Ahsa
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشاذلي، عادل إبراهيم عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Shadhly, Adel Ibrahim Abdullah
مؤلفين آخرين: الشيخ، بسيوني إسماعيل بسيوني عبدالجواد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع180, ج1,2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 470 - 519
DOI: 10.21608/JSREP.2018.39362
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 959205
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الفاعلية | استراتيجية قبعات التفكير الست | تدريس مقرر المناهج وطرق التدريس | مهارات التفكير الإبداعي | التحصيل الدراسى | كلية الشريعة والدراسات الإسلامية بالأحساء
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

142

حفظ في:
المستخلص: كشف البحث عن أثر فاعلية استراتيجية قبعات التفكير الست لتدريس مقرر المناهج وطرق التدريس في تنمية مهارات التفكير الإبداعي والتحصيل لدي طلاب كلية الشريعة والدراسات الإسلامية بالأحساء. واعتمد البحث على المنهج الوصفي، والمنهج التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في استخدام اختبار مهارات التفكير الإبداعي، واختبار التحصيل المعرفي، وتم تطبيقهم على عينة من طلاب المستوي السابع شريعة وأصول الدين ولغة عربية والجغرافيا، وهي المستويات التي تدرس مقرر المدخل في المناهج وطرق التدريس، في الفصل الدراسي الأول للعام (2017-2018). وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة(0,01) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي في وحدة مكونات المنهج المدرسي لصالح القياس البعدي. كما أكدت على عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لدرجات طلاب المجموعة التجريبية وطلاب المجموعة الضابطة في القياس القبلي لاختبار مهارات التفكير الإبداعي، الأمر الذي يشير إلى عدم وجود تفوق ملموس لإحدى المجموعتين على الأخرى، ويعني ذلك تكافؤ المجموعتين قبل التجربة. وأوصى البحث بضرورة تدريب الطلاب على استخدام مهارات التفكير الإبداعي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.