| LEADER |
04733nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1703673 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSREP.2018.39203
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a البري، قاسم نواف
|g Al-Berri, Qassem Nawaf
|e مؤلف
|9 81835
|
| 245 |
|
|
|a درجة تضمين كتاب اللغة العربية للصف الثامن الأساسي في الأردن لمهارات الذكاء اللغوي والذكاء الاجتماعي:
|b دراسة تحليلية
|
| 246 |
|
|
|a The Degree of Including the Linguistic and Social Intelligence Skills in the 8th Grade Arabic Language Textbook in Jordan:
|b An Analytical Study: Textbook in Jordan
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2018
|g اكتوبر
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 664 - 681
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The aim of this study is to determine the degree of including the linguistic and social intelligence skills in the 8th grade Arabic language textbook in Jordan. The study sample consisted of the 8th grade Arabic language textbook in Jordan. The researchers used the method of content analysis to detect the frequency and percentages of the linguistic and social intelligence skills. The study reached a number of results. The most important of which are the following: The Arabic language textbook included 508 linguistic intelligence skills. The item "The ability to communicate with others orally and in writing" obtained the highest frequency (63 times; 12,40%), and finally, the item "The ability to recognize the difference between words in the order and rhythm" got the lowest frequency (17 times; 343% ). The results also showed that the Arabic language textbook included 168 social intelligence skills. The skill "Mastering linguistic communication patterns" received the highest frequency (40 times, 23.80%). The item "The ability to understand the others' moods, their intentions and feelings" obtained the lowest frequency (12 times, 7.14%).
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة معرفة درجة تضمين كتاب اللغة العربية للصف الثامن الأساسي في الأردن لمهارات الذكاء اللغوي والذكاء الاجتماعي. وتكونت عينة الدراسة من كتاب اللغة العربية للصف الثامن الأساسي. واستخدم الباحثون أسلوب تحليل المحتوى للكشف عن مهارات الذكاء اللغوي والذكاء الاجتماعي المتضمنة فيه. وحسب تكراراتها ونسبها المئوية. وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج من أهمها: أن كتاب اللغة العربية تضمن (508) مهارة ذكاء لغوي. وجاءت مهارة القدرة على التواصل مع الآخرين كلاماً وكتابة بأعلى تكرار بلغ (63) مرة، وبنسبة (12.40%)، ومهارة القدرة على إدراك الفرق بين الكلمات في الترتيب والإيقاع بأقل تكرار بلغ (17) مرة، وبنسبة مئوية قدرها (3.34%). وأظهرت النتائج أيضاً أن كتاب اللغة العربية تضمن (168) مهارة ذكاء اجتماعي، فقد جاءت مهارة: إجادة أنماط التواصل اللغوي مع الآخرين، بأعلى تكرار بلغ (40)، وبنسبة (23.80%)، ومهارة: القدرة على فهم أمزجة الآخرين ونواياهم ومشاعرهم، بأقل تكرار بلغ (12)، وبنسبة (7.14%).
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التدريسية
|a تدريس اللغة العربية
|a المقررات الدراسية
|a الذكاء اللغوي
|a الذكاء الاجتماعى
|a الأردن
|
| 692 |
|
|
|a درجة تضمين
|a كتاب اللغة العربية
|a الصف الثامن الأساسى
|a مهارات الذكاء اللغوي
|a مهارات الذكاء الاجتماعي
|b Degree of Including
|b Arabic Language Textbook
|b Eighth Grade
|b Linguistic Intelligence
|b Social Intelligence Skills
|
| 700 |
|
|
|a سايج، تهاويل عطا الله
|g Saeyj, Tahawel
|e م. مشارك
|9 379153
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 015
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 001,002
|m ع180, ج1,2
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 180
|x 1110-323X
|
| 700 |
|
|
|a السرور، ممدوح هايل
|g Alsorour, Mamdouh Hail
|e م. مشارك
|9 118716
|
| 856 |
|
|
|n https://jsrep.journals.ekb.eg/article_39203.html
|u 0790-180-001,002-015.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 959211
|d 959211
|
