ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر برنامج تدخل مبكر في كل من الانتباه المشترك وبعض المهارات اللغوية لدى ذوي الإعاقات المتعددة

العنوان بلغة أخرى: The Effects of an Early Intervention Program in Both Joint Attention and some Language Skills for those of Multiple Disabilities
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: القحطاني، هنادي حسين آل هادي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع180, ج1,2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 304 - 352
DOI: 10.21608/JSREP.2019.39178
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 959230
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

541

حفظ في:
LEADER 04967nam a22002417a 4500
001 1703699
024 |3 10.21608/JSREP.2019.39178 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a القحطاني، هنادي حسين آل هادي  |g Algahtani, Hanadi Hussien Al Hadi  |e مؤلف  |9 156658 
245 |a أثر برنامج تدخل مبكر في كل من الانتباه المشترك وبعض المهارات اللغوية لدى ذوي الإعاقات المتعددة 
246 |a The Effects of an Early Intervention Program in Both Joint Attention and some Language Skills for those of Multiple Disabilities 
260 |b جامعة الأزهر - كلية التربية  |c 2018  |g أكتوبر 
300 |a 304 - 352 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a  هدفت الدراسة إلى معرفة أثر برنامج تدخل مبكر في الانتباه المشترك وبعض المهارات اللغوية لدى الأطفال ذوي الإعاقات المتعددة. قد تكونت عينة الدراسة من (١٠) أطفال (إناث) من ذوات الإعاقات المتعددة إعاقة عقلية وشلل دماغي تراوحت أعمارهن ما بين (4-٦) سنوات، وبعد إجراء المجانسة بين أفراد العينة طبقت الباحثة برنامج التدخل المبكر (إعداد الباحثة) على أفراد العينة، وقد استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي مستخدمة القياسين القبلي والبعدي، حيث يعد البرنامج التدريبي بمثابة المتغير المستقل ويعد الانتباه المشترك وبعض المهارات اللغوية (الاستقبالية والتعبيرية) بمثابة المتغير التابع. واستغرق تطبيق البرنامج (٦٠) يوماً، تم تطبيقه على أفراد العينة بواقع أربع ساعات أسبوعياً، ثم أعيد تطبيق الاختبار التتبعي بفارق (٣٠) يوماً بعد انتهاء البرنامج. ولتحقيق هدف الدراسة تم بناء برنامج تدخل مبكر وإعداد مقياس الانتباه المشترك ومقياس المهارات اللغوية والذي تمثل في (اللغة الاستقبالية واللغة التعبيرية). وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات الأطفال في القياسين القبلي والبعدي على مقياس المهارات اللغوية لصالح القياس البعدي. كما أسفرت النتائج عن فعالية برنامج التدخل المبكر في تحسين مهارة الانتباه المشترك لدى أفراد العينة. 
520 |b The study aimed to find out the effects of an early intervention program in both joint attention and some language skills for those of multiple disabilities. The study sample consisted of (10) children (females) with multiple disabilities (mental retardation and cerebral palsy) between the ages of (4-6) years. After homogenization between the samples, researcher implemented the early intervention program (prepared by the researcher) on the sample’s individuals. She used quasi-experimental approach using pre and post measurements, where the training program is the independent variable and the joint attention and some language skills (receptive and expressive) are the dependent variable. Implementing the program took (60) days. It has been applied to the sample’s individuals four hours per week, then the tracking test (Follow-up test) has been re applied 30 days apart the end of the program. To achieve the aim of the study, an early intervention program has been built and the joint attention and language skills measurements have been developed, as the latter was represented in (receptive language and expressive language). The results showed statistically significant differences between the mean scores of children in the pre and post measurements on the scale of language skills in favor of the post measurement. The results demonstrated the effectiveness of the early intervention program in improving the joint attention skill for the sample’s individuals 
653 |a الأطفال  |a ذوي الإعاقات المتعددة  |a الشلل الدماغي  |a الانتباه المشترك  |a المهارات اللغوية  |a التدخل المبكر 
773 |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات  |4 التربية والتعليم  |6 Social Sciences, Interdisciplinary  |6 Education & Educational Research  |c 007  |f (Al-)Tarbiyyaẗ  |l 001,002  |m ع180, ج1,2  |o 0790  |s مجلة التربية  |t Journal of Education  |v 180  |x 1110-323X 
856 |n https://jsrep.journals.ekb.eg/article_39178.html  |u 0790-180-001,002-007.pdf 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 959230  |d 959230