توظيف المدخل التفاوضى فى تدريس مبحث التربية الوطنية والمدنية وأثره فى تحصيل طلبة الصف العاشر وتنمية مهاراتهم الاجتماعية فى الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
The Utilization Of Negotiation Approach In Teaching Civic And National Aspect And Its Effect In The Achievement Of Tenth Graders And The Improvement Of Their Social Skills In Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | النواصرة، عمر جمال موسى (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الكراسنة، سميح محمود محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | إربد |
| الصفحات: | 1 - 137 |
| رقم MD: | 960834 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
278
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الكشف عن توظيف المدخل التفاوضي في تدريس مبحث التربية الوطنية والمدنية وأثره في تحصيل طلبة الصف العاشر وتنمية مهاراتهم الاجتماعية في الأردن. ولتحقيق أهدف الدراسة، تم تطبيق مراحل المدخل التفاوضي على وحدة تعليمية مكونة من (5) دروس من كتاب التربية الوطنية والمدنية للصف العاشر الأساسي. استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي القائم على مجموعتين تجريبية وضابطة، بحيث تم بناء اختبار لقياس مستوى تحصيل الطلاب، ومن ثم تم بناء بطاقة ملاحظة لقياس المهارات الاجتماعية لدى الطلاب، بحيث تكون الاختبار من (25) فقرة من نوع الاختيار من متعدد وتكونت بطاقة الملاحظة من (9) مهارات اجتماعية لكل مهارة (5) فقرات. تكونت عينة الدراسة من (55) طالبا من طلاب الصف العاشر الأساسي في مدرسة أبي حنيفة النعمان الثانوية للبنين التابعة لمديرية التربية والتعليم في لواء الرمثا، للعام الدراسي 2015/ 2016، بحيث تم اختيار العينة بطريقة قصديه متيسرة، وقد تم تقسيم الطلاب إلى مجموعتين (28) طالبا في المجموعة التجريبية، و(27) طالبا في المجموعة الضابطة. بعد تحليل البيانات التي تم الحصول عليها أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الإختبار التحصيلي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي تعزى لطريقة التدريس، وجاءت الفروق لصالح المجموعة التجريبية (توظيف المدخل التفاوضي). كما كشفت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في أداء طلاب الصف العاشر الأساسي على كل مهارة من المهارات الاجتماعية تعزى لطريقة التدريس، وجاءت الفروق لصالح المجموعة التجريبية (توظيف المدخل التفاوضي). وفي ضوء تلك النتائج أوصت الدراسة بضرورة استخدام المدخل التفاوضي في التدريس بشكل عام وفي تدريس مناهج الدراسات الاجتماعية بشكل خاص، لما يحققه من نتائج إيجابية تجعل من العملية التعليمية عملية مشوقة وفعالة، وتعمل على تحسين مستوى التحصيل للطلبة ودورها المهم في تنمية المهارات بشكل عام والمهارات الاجتماعية بشكل خاص. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر توظيف التكنولوجيا في تحصيل طلاب الصف العاشر الأساسي في مبحث التربية الوطنية والمدنية المطور في محافظة العاصمة عمان
بواسطة: كوكش، أحمد يحيى منشور: (2019) -
أثر توظيف إستراتيجية محطات التعلم "الذكية" في تنمية مهارات التفكير المستقبلي والتحصيل لدى الطلبة في مبحث التاريخ
بواسطة: النواصرة، عمر جمال موسى منشور: (2020) -
أثر شكلين من أشكال التعلم التعاوني في تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي في مبحث التربية الوطنية والمدنية مقارنة بالطريقة التقليدية
بواسطة: أبو سنينة، عودة عبدالجواد منشور: (2008) -
أثر برنامج تعليمي مستند إلى المهارات الاجتماعية في اكتساب مهارات التواصل الاجتماعي لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في مبحث التربية الوطنية والمدنية
بواسطة: الخوالدة، ناصر أحمد ضاعن منشور: (2020) -
تطوير كتاب التربية الوطنية والمدنية للصف العاشر الأساسي في ضوء منظومة القيم الوطنية والقومية وقياس فاعليته في التحصيل وتنمية المواطنة الصالحة
بواسطة: الخوالدة، محمد مطلق أحمد منشور: (2014)
