ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Attitude Des Etudiants Algeren...>الوصف

Attitude Des Etudiants Algerens Evers La Cuture Numerique Et Son Impact Sur L’utilisation De La Technologie Selon Le Modele D’acceptation De La Technologie TAM

العنوان بلغة أخرى: Attitude Of Algerian Students Towards The Digital Culture And Its Impact On The Technology Use Based On The Technology Acceptance Model TAM
اتجاهات الطلبة الجزائريين نحو الثقافة الرقمية ومدى تأثيرها في استخدام التكنولوجيا في ضوء نموذج قبول التكنولوجيا
المصدر: مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة عبد الحميد مهري - قسنطينة 2
المؤلف الرئيسي: Boumarafi, Bahdja (Author)
المجلد/العدد: ع50
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 226 - 237
DOI: 10.35393/1730-000-050-002
ISSN: 2392-5140
رقم MD: 961418
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الجزائر | طلاب الجامعات | الثقافة الرقمية | محو الأمية الرقمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
culture numérique | alphabétisation numérique | étudiants | technologie | TAM | université de Constantine2 | العصر الرقمي | الثقافة الرقمية | محو الأمية الرقمية | الطلبة | جامعة قسنطينة 2 | Digital Era | Digital Literacy | Students | Technology Use | TAM | University Of Constantine2
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

47

حفظ في:
المستخلص: Les développements technologiques ont créé un nouvel environnement dans lequel les étudiants et enseignants s'efforcent d'établir la centralité des technologies innovantes dans les systèmes éducatifs existants ou les étudiants ont besoin de compétences technologiques de haute qualité pour fonctionner efficacement. La culture numérique est l’outil crucial qui permet aux étudiants d’établir des liens étroits avec les exigences de cet environnement dans lequel les TICs constituent l'aspect clé. Il est clair que l'importance des systèmes traditionnels diminue à mesure que l’on accorde plus d'importance aux TICs pour accéder aux connaissances. A cet effet, la culture numérique devient une nécessité pour tout étudiant qui aspire à s’intégrer dans le monde numérique. Cette étude vise à étudier comment les étudiants investissent leurs compétences technologiques dans l’accès aux connaissances et à l’ nformation pour maintenir un lien fort entre ces compétences et les nouveaux développements générés par l’environnement numérique qui affecte leur rôle d’apprenants et de chercheurs

خلق التطور التكنولوجي بيئة جديدة حيث يسعى الطلبة والأساتذة إلى تأسيس مركزية التقنيات المبتكرة في أنظمة التعليم الحالية حيث يحتاج الطلبة إلى تكوين ذا جودة عالية ليكونوا فعالين. ويعد محو الأمية الرقمية الأداة الحاسمة التي تتيح لهم إقامة روابط وثيقة مع متطلبات هذه البيئة التي تعتبر تكنولوجيا المعلومات والاتصالات من أهم جوانبها. فمن الواضح أن أهمية النظم التقليدية بدأت تتراجع مع زيادة التركيز على تكنولوجيا المعلومات والاتصالات للوصول إلى المعرفة. تحقيقا لهذه الغاية تصبح محو الأمية الرقمية ضرورة لأي طالب يطمح إلى الاندماج في العالم الرقمي. يهدف هذا البحث إلى دراسة كيفية استثمار الطلاب لمهاراتهم التكنولوجية في الوصول إلى المعرفة والمعلومات للحفاظ على صلة قوية بين هذه المهارات والتطورات الجديدة التي تولدها البيئة الرقمية والتي تؤثر على دورهم كطلبة والباحثين.

Technological developments have created a new environment in which students and teachers strive to establish the centrality of innovative technologies in existing education systems where students need the technological skills to function effectively. Digital literacy is the necessary for students to establish close links with the requirements of this environment in which ICT is the key aspect. It is clear that the importance of traditional systems is diminishing as more emphasis is placed on ICT to access knowledge. To this end, digital literacy becomes a necessity for any student who aspires to integrate into the digital world. This paper aims to study how students invest their technological skills in accessing knowledge and information to maintain a strong link between these skills and the new developments generated by the digital environment that affects their role as learners and researchers.
ISSN: 2392-5140

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.