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Teachers' Beliefs About Teaching Academic Research To EFL Master Learners : A Case Study

المصدر: حوليات الآداب واللغات
الناشر: جامعة محمد بوضياف المسيلة - كلية الآداب واللغات
المؤلف الرئيسي: Touati, Mourad (Author)
المجلد/العدد: ع10
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: فيفري
الصفحات: 26 - 37
DOI: 10.35813/1712-000-010-031
ISSN: 2335-1969
رقم MD: 961999
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الفكر التربوي | البحوث العلمية | طلاب الدراسات العليا | اللغة لإنجليزية كلغة اجنبية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Teachers | Beliefs | Academic Research | EFL Master Learners | Convictions | recherche academique | etudiants de Master
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المستخلص: Since the 1980's research on teachers' and learners' beliefs got ample concern from educationilsts and practitioners in order to acount for the multitude of teaching and learning hindrances that are daily encountred by both teachers and learners in language classroom. However, attention has so far been concentrated on language learning with relation to skills and content, but little attention was directed to language learning with relation to advanced learners' performance at academic research. This study aimed to address this gap and examined teachers' beliefs about their EFL learners' thoughts and practices at academic research. Thirteen teachers of English as a foreign language participated in this study. The present inquiry not only intends to unveil the beliefs that teachers hold about their learners' aptitude, motivation, expectations, the nature of academic research and the strategies used, but also to assess the areas of beliefs that are shared by the teachers and to determine the reality of how teachers viewed this situation.

Depuis les années 1980, la recherche sur les convictions des enseignants et des apprenants a largement préoccupée les éducateurs et les praticiens afin de représenter la multitude d'entraves à l'enseignement et à l'apprentissage quotidiens des enseignants et des apprenants dans la classe de langue, Cependant, l'attention a été concentrée sur l'apprentissage des langues étrangères par rapport aux compétences et au contenu, mais peu d'attention a été portée à l'apprentissage des Langues par rapport à la performance des apprenants universitaires dans le domaine de recherche academique. Treize enseignants d'anglais comme langue étrangère ont participé a cette étude, La présente enquête a non seulement pour objectif de dévoiler les convictions que les enseignants tiennent sur l'aptitude, la motivation, les attentes, la nature de la recherche académique et les stratégies utilisées, mais aussi pour évaluer les domaines de croyances partagés par les enseignants et déterminer la réalité de la façon dont les enseignants ont vu cettesituation.
ISSN: 2335-1969

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