ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > البنية التربوية لفلسفة العلم ف...>الوصف

البنية التربوية لفلسفة العلم في القرن الحادي والعشرين: دراسة استشرافية

العنوان المترجم: The Educational Structure of The Science Philosophy in The Twenty-First Century: A Prospective Study
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: مصطفى، فاطمة الزهراء سالم محمود (مؤلف)
المجلد/العدد: مج35, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أبريل
الصفحات: 1 - 46
DOI: 10.21608/mfes.2019.103959
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 962109
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية | العلم | فلسفة العلم | فلسفة التربية | البنية التربوية | القرن الحادى والعشرين
كلمات المؤلف المفتاحية:
البنية | الفلسفة | العلم | التربية | المستقبل | Structure | Philosophy | Science | Education | Future
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

59

حفظ في:
المستخلص: اهتم البحث الحالي بأهمية فلسفة العلم في ميدان التربية، والحقل التربوي، وبناء على ذلك أوضح البحث مراحل فلسفة العلم في القرن العشرين، ومقدمات البني التربوية لفلسفة العلم في القرن الحادي والعشرين، والمسار المستقبلي الكيفي لفلسفة العلم في القرن الحادي والعشرين، وأهمية التلاحم بين فلسفة العلم وفلسفة التربية من أجل خدمة أغراض البحث العلمي التربوي، البيئة التربوية، والمجتمعية.

This research interests in the importance of the philosophy of science in the educational domain. Accordingly, the research identified the philosophy of science phases in the twenty century. Moreover, the educational premises of the philosophy of science in the twenty-first century and the qualitative futuristic path of the philosophy of science in the twenty-first century. Furthermore, it’s necessary to create the cohesion between the philosophy of science and the philosophy of education for serving the purposes of the educational scientific research and educational, societal environments.
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.