أثر منشطات الإدراك في تدريس مقرر "الإدارة والتوافق النفسي" على تنمية بعض مهارات التفكير الأساسية ووجهة الضبط وخفض اليأس لدى طلاب الصف الخامس الثانوي التجاري بالمرحلة الثانوية التجارية
| العنوان المترجم: |
The Effect of Cognitive Enhancers in Teaching the Course "management and Psychological Adjustment" on Developing Some Basic Thinking Skills, Locus of Control and Reducing Despair Among Fifth Grade Commercial Secondary Students at The Commercial Secondary Stage |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: | جامعة أسيوط - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | سيد، شعبان عبدالعظيم أحمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Ahmed, Shapan Abdelaziem |
| المجلد/العدد: | مج35, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 165 - 228 |
| DOI: |
10.21608/mfes.2019.103967 |
| ISSN: |
1110-2292 |
| رقم MD: | 962221 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
142
| المستخلص: |
سعي البحث إلى الكشف عن أثر منشطات الادراك في تدريس مقرر الإدارة والتوافق النفسي على تنمية بعض مهارات التفكير الأساسية ووجهة الضبط وخفض اليأس لدي طلاب الصف الخامس الثانوي التجاري بالمرحلة الثانوية التجارية. واستخدم البحث المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي ذات المجموعة الواحدة. وتمثلت أدواته في دليل المعلم، واختبار مهارات التفكير الأساسية، ومقياس مركز الضبط، ومقياس اليأس، وكراسة الأنشطة، والتي تم تطبيقها على عينة من طلاب وطالبات الثانوي التجاري بالصف الخامس الثانوي التجاري بمدرسة عبد المنعم رياض التجارية المتقدمة نظام الخمس سنوات والتي بلغت(32) طالب وطالبة. وجاء البحث في أربعة محاور، تناول الأول منشطات الادراك من حيث أنواعها وأشكالها، وأهميتها في العملية التعليمية وتدريس علم النفس، وعلاقة منشطات الادراك بمهارات التفكير الأساسية. واستعرض الثاني مهارات التفكير الأساسية من حيث مفهومها، وأهميتها. وتطرق الثالث إلى الحديث عن موضع الضبط من خلال مفهومه، وأنواع موضع الضبط والانجاز الأكاديمي، بالإضافة إلى المتغيرات والعوامل المرتبطة والمؤثرة بموضع الضبط. وناقش الرابع اليأس وذلك من خلال مفهومه، ومظاهره، والعوامل المرتبطة به. وأشار البحث إلى عدة نتائج من أبرزها وجود فروق جوهرية ذات دلالة إحصائية بين نتائج التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفكير الأساسية لصالح التطبيق البعدي، بالإضافة إلى وجود فروق جوهرية ذات دلالة إحصائية بين نتائج التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس موضع الضبط لصالح التطبيق البعدي. وأوصي البحث بضرورة تدريس منشطات الادراك كعملية معرفية في مقرر طرق تدريس المواد المختلفة بالكلية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
1110-2292 |
عناصر مشابهة
-
أثر برمجية قائمة على نموذج التعلم البنائي في تنمية مهارات التفكير الرياضي لمادة الإحصاء لدى طلاب المرحلة الثانوية التجارية
بواسطة: عبدالعزيز، منى طه إبراهيم منشور: (2012) -
دراسة بعض المتغيرات النفسية المرتبطة بالذكاء الرياضي لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: حسيب، عبدالمنعم عبدالله منشور: (2010) -
مستوى التفكير الإبتكاري والتوافق النفسي والإجتماعي لدى طلبة المرحلة الثانوية العراقيين في المدارس الأردنية في ضوء بعض المتغيرات
بواسطة: الفارسي، زهراء عبدالرضا منشور: (2011) -
مدى فاعلية كل من الإرشاد النفسي المعرفي والتحكم الذاتي في التخفيف من حدة الشعور بالاكتئاب واليأس لدى تلاميذ الصف الثاني الثانوي ( دراسة مقارنة )
بواسطة: إبراهيم، فاطمة محمود منشور: (2005) -
فاعلية استخدام الرحلات المعرفية عبر الويب Web Quests في تعلم البيولوجي على بقاء أثر التعلم و تنمية مهارات التفكير الأساسية و المهارات الاجتماعية لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: الوسيمي، عماد الدين عبدالمجيد منشور: (2013)
