| LEADER |
04383nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1706163 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/mfes.2019.103967
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a سيد، شعبان عبدالعظيم أحمد
|g Ahmed, Shapan Abdelaziem
|q Ahmed, Shaaban Abdulazim
|e مؤلف
|9 68874
|
| 242 |
|
|
|a The Effect of Cognitive Enhancers in Teaching the Course "management and Psychological Adjustment" on Developing Some Basic Thinking Skills, Locus of Control and Reducing Despair Among Fifth Grade Commercial Secondary Students at The Commercial Secondary Stage
|
| 245 |
|
|
|a أثر منشطات الإدراك في تدريس مقرر "الإدارة والتوافق النفسي" على تنمية بعض مهارات التفكير الأساسية ووجهة الضبط وخفض اليأس لدى طلاب الصف الخامس الثانوي التجاري بالمرحلة الثانوية التجارية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية التربية
|c 2019
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 165 - 228
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e سعي البحث إلى الكشف عن أثر منشطات الادراك في تدريس مقرر الإدارة والتوافق النفسي على تنمية بعض مهارات التفكير الأساسية ووجهة الضبط وخفض اليأس لدي طلاب الصف الخامس الثانوي التجاري بالمرحلة الثانوية التجارية. واستخدم البحث المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي ذات المجموعة الواحدة. وتمثلت أدواته في دليل المعلم، واختبار مهارات التفكير الأساسية، ومقياس مركز الضبط، ومقياس اليأس، وكراسة الأنشطة، والتي تم تطبيقها على عينة من طلاب وطالبات الثانوي التجاري بالصف الخامس الثانوي التجاري بمدرسة عبد المنعم رياض التجارية المتقدمة نظام الخمس سنوات والتي بلغت(32) طالب وطالبة. وجاء البحث في أربعة محاور، تناول الأول منشطات الادراك من حيث أنواعها وأشكالها، وأهميتها في العملية التعليمية وتدريس علم النفس، وعلاقة منشطات الادراك بمهارات التفكير الأساسية. واستعرض الثاني مهارات التفكير الأساسية من حيث مفهومها، وأهميتها. وتطرق الثالث إلى الحديث عن موضع الضبط من خلال مفهومه، وأنواع موضع الضبط والانجاز الأكاديمي، بالإضافة إلى المتغيرات والعوامل المرتبطة والمؤثرة بموضع الضبط. وناقش الرابع اليأس وذلك من خلال مفهومه، ومظاهره، والعوامل المرتبطة به. وأشار البحث إلى عدة نتائج من أبرزها وجود فروق جوهرية ذات دلالة إحصائية بين نتائج التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفكير الأساسية لصالح التطبيق البعدي، بالإضافة إلى وجود فروق جوهرية ذات دلالة إحصائية بين نتائج التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس موضع الضبط لصالح التطبيق البعدي. وأوصي البحث بضرورة تدريس منشطات الادراك كعملية معرفية في مقرر طرق تدريس المواد المختلفة بالكلية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a المرحلة الثانوية التجارية
|a تدريس الادارة والتوافق النفسى
|a الإنجاز الاكاديمي
|a منشطات الإدراك
|a مهارات التفكير
|a وجهة الضبط
|a اليأس
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 025
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 004
|m مج35, ع4
|o 0081
|s مجلة كلية التربية
|v 035
|x 1110-2292
|
| 856 |
|
|
|u 0081-035-004-025.pdf
|n https://mfes.journals.ekb.eg/article_103967.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 962221
|d 962221
|
