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The Attitudes Of Algerian EFL Learners Towards Learning A Dramatic Text In An Acting Class

المصدر: حوليات الآداب واللغات
الناشر: جامعة محمد بوضياف المسيلة - كلية الآداب واللغات
المؤلف الرئيسي: Rogti, Maroua (Author)
مؤلفين آخرين: Guerroudj, Noureddine (Co-Author)
المجلد/العدد: ع11
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: ماي
الصفحات: 19 - 30
DOI: 10.35813/1712-000-011-035
ISSN: 2335-1969
رقم MD: 962260
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الجزائر | تعلم اللغة الإنجليزية | اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | طرق التدريس | المهارات اللغوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
EFL Apprenants Algeriens | texte dramatique | Competences communicative | methodes d'enseignement | approche interactive | Algerian EFL Learners | Dramatic Text | Communicative Skills | Teaching Methods | Interactive Approach
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المستخلص: Teaching and learning drama in Algeria have become taught through the implementation of multiple methods and approaches and became more rigorous. For getting a clear understanding of drama teaching in an acting class and its impact on learners’ attitudes and responses, this research is conducted to report a new interactive approach to teaching drama through performance in an actual teaching and learning environment and comparing that to the traditional approach. Indeed, we tempt to prove the extent to which the suggested approach can enhance the learners’ responses to the activities and teachers’ different methodologies in class and intensify their communicative skills, also justify their appreciation of a dramatic text under study. Thus, it has been perceived that there was a substantial relationship between the teaching approaches employed with groups and their response and appreciation of the dramatic text as well.

L’enseignement et l’apprentissage du drame en Algérie ont été enseignés à travers la mise en œuvre de méthodes et d’approches multiples et sont devenus plus rigoureux. Pour obtenir une compréhension claire de l'enseignement du théâtre dans une classe d'acteur et son impact sur les attitudes et les réactions des apprenants, cette recherche vise à présenter une nouvelle approche interactive de l'enseignement du théâtre par la performance dans un environnement d'enseignement et d'apprentissage. En effet, nous tentons de prouver dans quelle mesure l'approche suggérée peut améliorer les réactions des apprenants aux activités et aux différentes méthodologies des enseignants en classe et intensifier leurs compétences communicatives, justifiant également leur appréciation d'un texte dramatique à l’étude. Ainsi, il a été perçu qu'il existait une relation substantielle entre les approches pédagogiques employées avec les groupes et leur réaction et appréciation du texte dramatique.
ISSN: 2335-1969

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