ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Teachers Use and Attitudes Tow...>الوصف

Teachers Use and Attitudes Towards ICT : A Case Of Teachers At Bejaja Department Of English

المصدر: حوليات الآداب واللغات
الناشر: جامعة محمد بوضياف المسيلة - كلية الآداب واللغات
المؤلف الرئيسي: Aliouchouche-Kaci, Fadhila (Author)
المجلد/العدد: ع11
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: ماي
الصفحات: 8 - 18
DOI: 10.35813/1712-000-011-036
ISSN: 2335-1969
رقم MD: 962263
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
التعليم الجامعي | تدريس اللغة الإنجليزية | الوسائل التعليمية | تكنولوجيا المعلومات
كلمات المؤلف المفتاحية:
العملية التعليمية للتعليم والتعلم | تكنولوجيا المعرفة والاتصالات | تقنية المعلومات | المعلم | teachers | ICT | language teaching | learning process | teacher's attitudes | ICT use
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: الغرض من هذه الدراسة هو دراسة استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في قسم اللغة الإنجليزية في جامعة بجاية. يعتمد الباحث على طريقة البحث الوصفية. تم جمع البيانات اللازمة من خلال استبيان تم تصميمه وتوزيعه على معلمي الإدارة المذكورة أعلاه. كشفت النتائج الرئيسية للبحث عن أهمية تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في تدريس اللغة. ومع ذلك، تجدر الإشارة إلى أنه بالنسبة لبعض المشاركين، لا يزال استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في قسم اللغة الإنجليزية في مهده بسبب العقبات المختلفة التي يواجهها هؤلاء المدرسون.

The purpose of this study is to investigate teachers’ use and attitudes towards Information and Communication Technology that is ICT, at the department of English, Bejaia University. The researcher relied on the descriptive research method. The necessary data was collected by a questionnaire designed and distributed to the teachers of the aforementioned department. The main findings of the research revealed that a majority of the respondents acknowledged the importance of ICT in language teaching. However, it is worth mentioning that for some participants, the use of ICT at the department of English is still at its embryonic state because of different obstacles teachers face in implementing these modem tools in their classes.
ISSN: 2335-1969

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.