| LEADER |
06076nam a22003497a 4500 |
| 001 |
1501188 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 518247
|a المصلحية، ابتسام بنت جمعة بن خلف
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مدى توافر القيم الاجتماعية والاقتصادية في محتوى كتابي التربية الإسلامية لمرحلة التعليم ما بعد الأساسي بسلطنة عمان
|
| 246 |
|
|
|a The Availability of Social and Economic Values in Islamic Education Textbooks to the Stage of the Content of Education Beyond Primary in Oman Post Basic Education in the Sultanate of Oman
|
| 260 |
|
|
|a مسقط
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 125
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة السلطان قابوس
|f كلية التربية
|g عمان
|o 0660
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مدى توافر القيم الاجتماعية والاقتصادية في محتوى كتابي التربية الإسلامية لمرحلة التعليم ما بعد الأساسي في سلطنة عمان. وذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية: 1-ما مدى توافر القيم الاجتماعية في محتوى كتابي التربية الإسلامية لمرحلة التعليم ما بعد الأساسي في سلطنة عمان؟ ٢-ما مدى توافر القيم الاقتصادية في محتوى كتابي التربية الإسلامية لمرحلة التعليم ما بعد الأساسي في سلطنة عمان؟ ٣-ما نسبة اختلاف توافر القيم الاجتماعية والاقتصادية في محتوى كتابي التربية الإسلامية لمرحلة التعليم ما بعد الأساسي في سلطنة عمان باختلاف الصف الدراسي؟ وللإجابة عن هذه الأسئلة قامت الباحثة بإعداد أداة الدراسة وهي بطاقة تحليل المحتوى وكد تكونت من قائمة بالقيم الاجتماعية والاقتصادية، التي تكونت من (٥٤) قيمة. واعتمدت الدراسة الفقرات كوحدات للتحليل، والقيم الاجتماعية والاقتصادية الواردة في بطاقة تحليل المحتوى هي فئات التحليل. وقد تم التحقق من دلالات الصدق بعرضها على مجموعة من المحكمين بلغ عددهم (٢٩) محكما، وتم التأكد من ثبات التحليل بالاستعانة بمحللة أخرى، حيث بلغ معامل الاتفاق بين الباحثة والمحللة الأخرى (٨٠%). ولتحليل البيانات تم استخدام الأساليب الإحصائية التي تمثلت في التكرارات، والنسب المئوية. وقد تكونت عينة الدراسة من جميع كتب التربية الإسلامية المقررة في العام الدراسي ٢٠١٤/ ٢٠١٥ م لمرحلة التعليم ما بعد الأساسي (١١-١٢) بسلطنة عمان. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. ومن أبرز النتائج التي توصلت إليها الدراسة الآتي: ١-جاءت قيمة (احترام الأسرة) في المرتبة الأولى من بين القيم الواردة في قائمة القيم الاجتماعية، حيث بلغ مجموع تكرارها (١٨٨) تكرارا، وبنسبة مئوية بلغت (١٩%)، مقارنة بمجموع تكرارات القيم الاجتماعية. ٢-جاءت قيمة (احترام النظم والقوانين الاقتصادية) -في مجال القيم الاقتصادية-في المرتبة الأولى حيث بلغ مجموع تكرارها (١٣٥) تكرارا، وبنسبة مئوية بلغت (٤٨%)، مقارنة بمجموع تكرارات القيم الاقتصادية في كتابي التربية الإسلامية لمرحلة التعليم ما بعد الأساسي، والتي بلغت (٢٨٢) تكرارا. ٣-أن القيم (الاجتماعية والاقتصادية) في منهج التربية الإسلامية للصفين الحادي عشر والثاني عشر حصلت على تكرار بلغ (١٢٧١) تكرارا، حيث مثلت القيم الاجتماعية أعلى التكرارات إذ بلغت (٩٨٩) تكرارا بنسبة بلغت (77.8%)، مقارنة بمجموع تكرارات القيم الاقتصادية التي بلغت (٢٨٢) تكرارا وبنسبة بلغت (22.2%). وفي ضوء النتائج أوصت الباحثة بالعديد من التوصيات من بينها، الاستفادة من النتائج التي توصلت إليها الدراسة الحالية عند تطوير مناهج التربية الإسلامية للتعليم ما بعد الأساسي.
|
| 653 |
|
|
|a مناهج التربية الإسلامية
|a التعليم ما بعد الأساسي
|a سلطنة عمان
|a القيم الاجتماعية
|a القيم الاقتصادية
|a تقييم المناهج
|
| 700 |
|
|
|a السالمي، محسن بن ناصر بن يوسف
|g Al-Salmi, Mohsen bin Nasser
|e مشرف
|9 117051
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0660-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0660-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0660-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0660-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0660-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0660-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0660-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0660-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0660-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0660-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0660-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0660-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 962317
|d 962317
|
