ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام برنامج "فوكاس كي"...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر استخدام برنامج "فوكاس كي" على التحصيل الأكاديمي لطلاب قسم التربية التقنية (كهرباء) بكلية التربية - جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا وإتجاهاتهم نحو البرنامج

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Using “FocusKy” Programme on the Academic Achievement of the Technical Education Department Students [Electricity], College of Education - Sudan University of Science and Technology and Their Attitude Toward the Program
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا - عمادة البحث العلمى
المؤلف الرئيسي: طه، مهند حسن إسماعيل (مؤلف)
مؤلفين آخرين: صالح، إيمان زين العابدين الماحي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج19, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السودان
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 155 - 173
ISSN: 1858-697X
رقم MD: 962451
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | تدريس الرسم الكهربائي | التحصيل الأكاديمي | برنامج فوكس كي | التعليم الإلكتروني | التصميم التعليمي | كلية التربية | جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج "فوكاس كي" | التحصيل الأكاديمي | التعليم الإلكتروني | التصميم التعليمي | “FocusKy” Program | Academic Achievement | E-Learning | Instructional Design
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

19

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى قياس أثر استخدام برنامج "فوكاس كي" على التحصيل الأكاديمي لطلاب السنة الثالثة بقسم التربية التقنية (كهرباء) بكلية التربية -جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا، بالإضافة إلى معرفة آراء الطلاب الدارسين في تقنية "فوكاس كي". استخدم الدارسان المنهج التجريبي والوصفي التحليلي للتحقق من الفروض. تمثل مجتمع الدراسة في طلاب قسم التربية التقنية "تخصص الكهرباء" والبالغ عددهم الكلي (109) طالبا وطالبة من المستوى الأول إلى الرابع، وتكونت عينة الدراسة التي اختيرت قصديا من (24) طالبا وطالبة من طلبة المستوى الثالث (كهرباء)، ولأغراض التجربة تم تقسيمهم إلى مجموعتين، تجريبية وضابطة، بواقع (12) طالبا وطالبة بكل مجموعة وذلك للمقارنة بين استخدام برنامج "فوكاس كي" والطريقة التقليدية. قام الدارسان باستخدام أداة الاختبار لقياس التحصيل وأداة الاستبانة لقياس اتجاهات الطلاب نحو البرنامج. وتوصلت الدراسة لعدد من النتائج أهمها: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية ومتوسطات درجات طلاب المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية ومتوسطات درجات طلاب المجموعة الضابطة في الاختبار الاستيعابي لصالح المجموعة التجريبية. تقنية "فوكاس كى" لها القدرة على رفع مستوى تفاعل الطلاب بدرجة كبيرة، ويفضل الطلبة تقنية "فوكاس كى" على الأسلوب التقليدي.

This study aimed to measure the impact of “FocusKy” Program on the academic achievement of 3rd year students of the Technical Education Department, “Electricity”, College of Education, Sudan University of Science and Technology, in addition to examining learners’ trends toward Focusky technology. The experimental and descriptive analytical methods were used by the researchers in order to verify the hypotheses of the study. The target population of the study were the students of The Technical Education Department “Electricity” which includes (109) students from the first to fourth year, with a sample of (24) students of the 3rd year "Electricity Department". In order to conduct the experiment, the sample of the study was devided into two groups, experimental and control group, (12) students in each group. The researchers used the post-test to measure the academic achievement and utilized a questionnaire to collect the students’ feedback. The study found that: There are significant statistical differences at (0.05) level between the average scores (GPA) of the experimental group and the average scores of the control group students in the post test for the experimental group, also there are significant statistical differences at (0.05) level between the average scores (GPA) of the experimental group and the average scores of the control group students in the experimental test in favouring the experimental group. Results confirmed that “FocusKy” Technology has the capability to provide more opportunity for high level of interaction during the learning. And students of Technical Education, Electricity Department prefer “FocusKy” rather than the traditional method of teaching.
ISSN: 1858-697X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.