| LEADER |
05089nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1501397 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 518805
|a المنذري، سيف بن محمد بن سيف
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a دور التخطيط التربوي بوزارة التربية والتعليم بسلطنة عمان في تحقيق متطلبات مجتمع المعرفة:
|b دراسة تحليلية للخطط الخمسية 2001 - 2015 م.
|
| 246 |
|
|
|a The Role of the Educational Planning in the Ministry of Education in Oman on Fulfilling the Requirements of Knowledge Society:
|b An Analytical Study of the Five-Year Plans 2001 - 2015
|
| 260 |
|
|
|a مسقط
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 181
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة السلطان قابوس
|f كلية التربية
|g عمان
|o 0852
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على دور التخطيط التربوي بوزارة التربية والتعليم بسلطنة عمان في تحقيق متطلبات مجتمع المعرفة. ولتحقيق أهداف الدراسة؛ اتبع الباحث المنهج الوصفي، وذلك من خلال أسلوب تحليل المحتوى، حيث قام الباحث بإعداد قائمة لاستخدامها في تحليل محتوى الخطط الخمسية لوزارة التربية والتعليم بسلطنة عمان، وتكونت من أربعة محاور تمثل متطلبات مجتمع المعرفة وهي نشر التعليم وإتاحته للجميع، والتكنولوجيا في التعليم، وتنمية الموارد البشرية، والشراكة المجتمعية، واشتملت على 22 عبارة. واعتمدت الدراسة الفكرة كوحدات للتحليل، ومتطلبات مجتمع المعرفة الواردة في قائمة تحليل المحتوى هي فئات التحليل. ولتحليل البيانات تم استخدام الأساليب الإحصائية التي تمثلت في التكرارات والنسب المئوية. وقد تكونت عينة الدراسة من الخطط الخمسية السادسة والسابعة والثامنة لوزارة التربية والتعليم بسلطنة عمان. ومن أبرز النتائج التي توصلت إليها الدراسة ما يلي: 1- كان محور تركيز التخطيط التربوي على تحقيق متطلب نشر التعليم وإتاحته للجميع في جميع الخطط الخمسية الثلاث من بين المتطلبات الواردة في قائمة التحليل، وظهر ذلك من خلال حصوله على أعلى التكرارات والتي بلغت 24 تكرارا. 2- إن دور التخطيط التربوي في تحقيق متطلبات مجتمع المعرفة كان يتطور من خطة خمسية إلى أخرى، ويتضح ذلك، من الزيادة في إجمالي التكرارات لمتطلبات مجتمع المعرفة في كل خطة، حيث شهدت الخطة الخمسية الثامنة 2011-2015م أعلى التكرارات لهذه المتطلبات والتي بلغت 37 تكرارا. 3- أظهر محتوى الخطط الخمسية الثلاث بأن دور التخطيط التربوي في تحقيق متطلب الشراكة المجتمعية كان محدودا، وظهر ذلك من خلال حصوله على أدنى التكرارات في المجموع الكلي للتكرارات، حيث بلغ 13 تكرارا ونسبة مئوية 15%. وفي ضوء نتائج الدراسة والأدب النظري توصل الباحث إلى مجموعة من الإجراءات المقترحة، والتي تسهم في تفعيل دور التخطيط التربوي بوزارة التربية والتعليم بسلطنة عمان في تحقيق متطلبات مجتمع المعرفة، كما تم وضع مقترحات لبعض الدراسات ذات العلاقة.
|
| 653 |
|
|
|a التخطيط التربوي
|a وزارة التربية والتعليم العمانية
|a مجتمع المعرفة
|a الخطط الخمسية
|a سلطنة عمان
|a استشراف المستقبل
|
| 700 |
|
|
|a محمد، عزام عبدالنبي أحمد
|g Mohammed, Azzam Abdulnabi Ahmed
|e مشرف
|9 69378
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0852-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0852-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0852-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0852-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0852-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0852-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0852-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0852-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0852-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0852-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0852-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 963139
|d 963139
|
