A Comparative Assessment of Reading Comprehension: Digital VS Printed Modes
| العنوان بلغة أخرى: |
التقييم المقارن لفهم النص المقروء: أساليب القراءة "الرقمية والمطبوعات" |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | السليمي، عائشة محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | Al-Fairuz, Mohammed (Advisor) , Rouached, Mohsen (Advisor) , Al-Shihi, Hafedh Ibrahim (Advisor) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | مسقط |
| الصفحات: | 1 - 159 |
| رقم MD: | 964278 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | الإنجليزية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة السلطان قابوس |
| الكلية: | كلية الاقتصاد والعلوم السياسية |
| الدولة: | عمان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
320
| المستخلص: |
انعكاسا للمناقشات بنطاقها الواسع حول الواقع الجديد للقراءة الرقمية وكيف يمكن أن تؤثر على فهم النص المقروء ويتسبب في تغيير في الاحتفاظ بالمعلومات، والتعلم على المدى الطويل، تستكشف هذه الدراسة تأثير أساليب القراءة (الرقمية والمطبوعات) على مستوى الفهم لدى طلاب الجامعات (العدد = 181) عند قراءة النص المعلوماتي. واستنادا إلى الأدبيات العلمية، تم بناء إطار مفاهيمي من خلال مفهوم "القراءة كتفاعل بين الإنسان والتكنولوجيا". يجمع الإطار المفاهيمي بين نماذج التقييم المتعلقة بالأبعاد المعرفية، النفسية والفسيولوجية التي تعكس سطح من وماذا وكيف يمكن أن تتأثر عملية الفهم لإجراء التقييم. تم إجراء التجربة ضمن مرحلتين: مرحلة القراءة من المطبوعة ومرحلة القراءة الرقمية وما قبل إجراء التجربة تطلب ملء استبيان في تفضيل أنماط القراءة. تحتوي كل مرحلة على ثلاث مهام: القراءة، اختبار فهم النص المقروء، والتقييم اللاحق لقياس تفاعل القارئ أثناء مهمة القراءة. كشفت النتائج الرئيسية للتحليل أن أكثر من نصف المشاركين لا يزال لديهم ميل إلى أنماط القراءة المطبوعة، بينما يفضل البعض القراءة الرقمية ونسبة قليلة هي دون تفضيل محدد. استكشف التحليل الثاني العوامل التي تؤثر على عملية فهم النصوص الرقمية مع الأخذ بالاعتبار استخدام نمط القراءة المفضل لدى القارئ كمتغير معتدل. أشارت النتائج إلى أن سرعة القراءة وانتباه القارئ وعبء العمل في القراءة وتفاعل الجسد تمثل مؤشرات تنبؤيه هامة (22%) على تباين فهم النص المقروء. كما أن نتائج هذه الدراسة تدحض التأثير السلبي الشائع الذي تفرضه القراءة الرقمية على الفهم والإدراك لأن النتائج كشفت عن تأثير ضئيل على الفهم مقارنة بالقراءة التقليدية. تعد هذه الدراسة ذات أهمية بالنسبة لأي مؤسسة تعليمية عليا حيث أنها تكسب صانعي القرار الإحساس بالتقدم الواضح في استخدام تقنيات القراءة الرقمية في المنظومة التعليمية. هذا التقدم، يكمن في اعتماد النصوص الإلكترونية في سعيها لخفض التكاليف وزيادة كفاءة وفعالية التعليم. |
|---|
عناصر مشابهة
-
A Shift from Print Reading to Electronic Reading: The Case of First Year Licence Students at the University of Kasdi Merbah- Ouargla
بواسطة: Chenine, Mounira منشور: (2021) -
A Comparative Analysis of Low-Code and Traditional Platforms: Assessing Effectiveness in Governmental Digital Transformation Initiatives
بواسطة: Belal, Mohamed Abdel-Fattah منشور: (2024) -
The Effect of Digital Storytelling on Fifth Grade Students' Reading Comprehension Skills and their Motivation Towards it
بواسطة: ردايدة، إسراء توفيق منشور: (2020) -
Security Printing Methods from a Digital Printing Perspective
بواسطة: Sayed, Marwa Mohamed Kamal Eldin منشور: (2021) -
The Effect of Digital Mind Mapping on Developing EFL Reading Comprehension Skills among Preparatory School Students
بواسطة: Baghagho, Mahmoud Adel منشور: (2019)
