ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية إستراتيجية الجدول الذات...>الوصف

فاعلية إستراتيجية الجدول الذاتي (K.W.L.H) في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طالبات الصف السابع الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Self-table Strategy in Developing Reading Comprehension Skills in the Basic Grade Seven
المؤلف الرئيسي: الشبيبية، ثريا بنت راشد بن حمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المنذرية، ريا بنت سالم بن سعيد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2017
موقع: مسقط
الصفحات: 1 - 118
رقم MD: 964482
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة السلطان قابوس
الكلية: كلية التربية
الدولة: عمان
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
تدريس اللغة العربية | تنمية المهارات اللغوية | مهارات الفهم القرائي | طرق التدريس | استراتيجية الجدول الذاتي | طالبات الصف السابع الأساسي | سلطنة عمان
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
الخاتمة     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

809

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من فاعلية استراتيجية الجدول الذاتي في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طالبات الصف السابع الأساسي؛ وتحقيقا لذلك أعدت الباحثة قائمة بمهارات الفهم القرائي المناسبة لطالبات الصف السابع الأساسي، واختبارا في الفهم القرائي، ودليلا للاستراتيجية المقترحة، عرضت جميعها على مجموعة من المحكمين المختصين؛ للتأكد من صدقها. وقد قسمت عينة الدراسة إلى مجموعتين، تجريبية ضمت (30) طالبة، درسن القراءة باستخدام استراتيجية الجدول الذاتي، وضابطة ضمت (30) طالبة، درسن تبعا للإجراءات العادية في تدريس القراءة، ثم طبق اختبار الفهم القرائي بعد انتهاء التجربة على المجموعتين. وقد دلت نتائج الدراسة على وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين في التطبيق البعدي لاختبار الفهم القرائي لصالح المجموعة التجريبية. وبناء على ذلك؛ أوصت الباحثة بتوظيف استراتيجية الجدول الذاتي في تدريس مهارات اللغة العربية في المراحل التعليمية المختلفة، وتدريب الطلاب على فهم النص القرائي بالاعتماد على أنفسهم.

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.