| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تقويم كتب العلوم الإسلامية (2) المطورة بالمعاهد الإسلامية بسلطنة عمان في ضوء معايير الجودة من وجهة نظر المعلمين، وكذلك التعرف على اتجاهات طلاب معاهد العلوم الإسلامية نحو مادة العلوم الإسلامية (٢)، وذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية: -ما مدى توافر معايير الجودة في كتب العلوم الإسلامية (2) المطورة في المجالات الأربعة (الإخراج الفني للكتاب، والمادة العلمية، وطريقة عرض المادة العلمية، وأساليب التقويم) من وجهة نظر المعلمين؟ -هل يختلف تقويم المعلمين لكتاب مادة العلوم الإسلامية (2) باختلاف الصف الدراسي؟ -ما اتجاهات طلاب معاهد العلوم الإسلامية نحو مادة العلوم الإسلامية (2) في الصفوف الثلاثة (العاشر، والحادي عشر، والثاني عشر)؟ -هل تختلف اتجاهات طلاب معاهد العلوم الإسلامية نحو مادة العلوم الإسلامية (2) باختلاف الصف الدراسي؟ وللإجابة عن أسئلة الدراسة قام الباحث ببناء أداتين الأولى استبانة تضمنت (74) معيارا، موزعا على أربعة مجالات هي: (الإخراج الفني للكتاب، والمادة العلمية، وطريقة عرض المادة العلمية، وأساليب التقويم)، وقد تم التأكد من صدقها بعرضها على مجموعة من المحكمين بلغ عددهم (12) محكما، وللتأكد من ثباتها قام الباحث بتطبيقها على (19) معلما، وبلغ ثباتها الكلي (0,94)، والأداة الثانية مقياس اتجاهات يحتوي على (25) معيارا، موزعا على ثلاثة مجالات هي: (اتجاهات الطلاب نحو الاستمتاع بالمادة، واتجاهات الطلاب نحو مضمون المادة، واتجاهات الطلاب نحو أهمية المادة)، وقد تم التأكد من صدقه بعرضه على مجموعة من المحكمين بلغ عددهم (12) محكما، وللتأكد من ثباته قام الباحث بتطبيقه على عينة الدراسة البالغ عددها (408)، وبلغ ثباته الكلي (0,87). وقد أسفرت الدراسة عن مجموعة من النتائج أهمها: -أن كتب العلوم الإسلامية (2) في الصفوف الثلاثة حصلت على درجة جودة كبيرة من وجهة نظر المعلمين. -أن مجالات الاستبانة جاءت بدرجة جودة كبيرة في الكتب الثلاثة إلا مجال طريقة عرض المادة العلمية جاء بدرجة جودة متوسطة في كتابي الصفين العاشر والحادي عشر. -أن اتجاهات طلاب معاهد العلوم الإسلامية (2) جاءت بدرجة (موافق) في الصفوف الثلاثة. وفي ضوء النتائج أوصى الباحث بعدة توصيات منها: ضرورة تطوير طريقة عرض المادة العلمية في الكتب الثلاثة، والاهتمام بتحسين اتجاهات الطلاب نحو الاستمتاع بالمادة واتجاهاتهم نحو مضمونها، وضرورة العمل على معالجة المعايير التي جاءت بدرجتي "متوسطة أو قليلة " في الاستبانة أو بدرجة "محايدة" في مقياس الاتجاه، كما قدم الباحث مجموعة من المقترحات لإجراء بحوث أخرى.
|
