| المستخلص: |
مقدمة: يعد اضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة من الاضطرابات الخطيرة في علم النفس والصحة النفسية حيث أن الأطفال المصابين بنقص الانتباه وفرط الحركة يعانون من انخفاض في إدراكهم لصورة ذاتهم وضعف تكوين صداقات مع أقرانهم. المشكلة: يمكن صياغة مشكلة الدراسة الحالية في تساؤلين رئيسين هما هل تختلف صورة الذات وصورة الآخر (الأقران) بين الأطفال المصابين بتشتت الانتباه وفرط الحركة والأطفال غير المصابين بتشتت الانتباه وفرط الحركة على مقياس صورة الذات، هل تختلف صورة الذات وصورة الآخر (الأقران) بين الأطفال المصابين بتشتت الانتباه وفرط الحركة والأطفال غير المصابين بتشتت الانتباه وفرط الحركة على مقياس صورة الآخر (الأقران). الهدف: تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن صورة الذات وصورة الآخر (الأقران) لدى الأطفال المصابين بنقص الانتباه وفرط الحركة وبين الأطفال غير المصابين بنقص الانتباه وفرط الحركة في مرحلة الطفولة المتأخرة بصفة عامة. الأدوات: مقياس الذكاء غير اللفظي (رافن الملون) (إعداد عماد أحمد حسن علي ٢٠١٦)، دليل فرط النشاط Hyperactivity index ١٠ بنود ملحقه بمقياس كونرز لتقدير سلوك الطفل صورة الأهل (إعداد د. عبد الرقيب البحيري ٢٠١١)، اختبار صورة الذات (إعداد الباحثة)، اختبار صورة الأقران (إعداد الباحثة). العينة: تكونت عينة الدراسة الحالية من ٣٠ طفل من الأطفال المصابين بنقص الانتباه وفرط الحركة، 30 طفل من الأطفال غير المصابين بنقص الانتباه وفرط الحركة، من الذكور، في مرحلة الطفولة المتأخرة (٩-١٢). المنهجية: استخدمت الدراسة الحالية المنهج الوصفي المقارن. النتائج: توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الأطفال المصابين بتشتت الانتباه وفرط الحركة والأطفال غير المصابين بتشتت الانتباه وفرط الحركة في اتجاه الأطفال غير المصابين بتشتت الانتباه وفرط الحركة، توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الأطفال المصابين بتشتت الانتباه وفرط الحركة والأطفال غير المصابين بتشتت الانتباه وفرط الحركة في اتجاه الأطفال غير المصابين بتشتت الانتباه وفرط الحركة.
Introduction: Attention Deficit and Hyperactivity Disorder (ADHD) attention considers one of the mental disorders in the psychological health field as the child suffers from low self- perception and incapable to focus attention or form friendships with peers. Problem: This study compares two types of image, the self- image and the other’s image (peers). Self- image is the image formed for a child about himself as an entity in the universe in its all dimensions, the physical, psychological and the social, being based on conscious or non- coconscious basics. The current study problem is crystallized in these questions: Do the self- image and the other’s image (peers) differ in the Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) children and typical children on scale of self- image?, and do the self- image and the other’s image (peers) differ in the Attention Deficit Hyperactivity Disorder ADHD children and typical children on scale of the other’s image? Objective: The current study drives at exploring self- image and the other’s image (peers) in children with Attention Deficit and Hyperactivity Disorder (ADHD), holding comparison between those atypical children and typical children in late childhood stage. Instruments: The Non- Verbal IQ Scale (Colored Ravin) by Emad Ahmed H. AH, 2016, the Hyperactivity Index, 10 Items Attached to Conner’s Scale for Evaluating Child’s Behavior- Family Image (by Abdel Raqib El- Behairy, 2011), Self- Image Test (by researcher), Peers Image Test (by researcher). Sample: It consists of 30 Attention Deficit Hyperactivity Disorder ADHD male children and 30 typical children aged (9-12) years Old. Methodology: The Study uses the qualitative- comparative method for exploring the self- image and the other’s image (peers) in late childhood stage for children aged (9-12) years old. Results: There are significant statistical differences between the Attention Deficit and Hyperactivity Disorder (ADHD) and non- ADHD children on scale of self- image, in favor of the typical children. There are significant statistical differences between the ADHD and non- ADHD children on scale of peers- image, in favor of the typical children.
|
