| LEADER |
05319nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1501986 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 519884
|a الشرجي، هند بنت حمود بن سعيد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الأخطاء الشائعة في تعلم الهندسة لدى طلبة الصف التاسع وطرق علاجها من وجهة نظر المعلمين
|
| 246 |
|
|
|a Common Errors in Learning Geometry at the Ninth Grade Students and Methods of Treatment from the Standpoint of Teachers
|
| 260 |
|
|
|a مسقط
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 117
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة السلطان قابوس
|f كلية التربية
|g عمان
|o 1313
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن الأخطاء الشائعة في تعلم الهندسة لدى طلبة الصف التاسع، ومعرفة طرق علاج هذه الأخطاء الشائعة من وجهة نظر المعلمين. ولتحقيق هذا الهدف اتبعت الباحثة المنهج الوصفي، وقد قامت الباحثة بإعداد اختبار تشخيصي لتحديد الأخطاء الأكثر شيوعا في تعلم الهندسة لدى طلبة الصف التاسع، وذلك على ضوء الأدب التربوي وتحليل محتوى وحدة هندسة الدائرة للصف التاسع ونتائج استبيان مفتوح لمعلمي الرياضيات. وتم تطبيق الاختبار التشخيصي على عينة تكونت من (317) طالبا وطالبة في الصف التاسع الأساسي بعد أن تم التحقق من صدق الاختبار وثباته، حيث بلغت نسبة ثبات الاختبار ألفا كرونباخ (0,934). كما قامت الباحثة بتطبيق استبيان على عينة من معلمي الرياضيات بمحافظة جنوب الباطنة وعددهم (37)، كذلك أجرت الباحثة مقابلات مع (١٠) من معلمي الرياضيات؛ وذلك لمعرفة أسباب الأخطاء الشائعة وطرق علاجها. كما أجرت الباحثة مقابلات مع (١٥) من الطلبة الذين أجابوا على الاختبار التشخيصي لمعرفة أسباب وقوعهم في الخطأ؛ وذلك من أجل التوصل للطرق المناسبة لتقليل هذه الأخطاء الشائعة. وقد استخدمت الباحثة المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية بالإضافة إلى النسب والتكرارات لمعالجة البيانات، وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1. وجود أخطاء شائعة في تعلم الهندسة لدى طلبة الصف التاسع في ضوء نتائج الاختبار التشخيصي. 2. أرجع المعلمون أسباب الأخطاء الشائعة إلى كثرة النتائج والنظريات في وحدة هندسة الدائرة بالكتاب المدرسي، والنظرة السلبية للهندسة بأنها صعبة، وحفظ الطالب للنظريات والمسلمات والحقائق دون فهمها، وغيرها من الأسباب. 3. التوصل إلى عدد من الطرق المساعدة في علاج الأخطاء الشائعة في تعلم الهندسة لدى طلبة الصف التاسع من وجهة نظر معلمي الرياضيات. وبناء على نتائج الدراسة، تم تقديم بعض التوصيات أهمها تدريب المعلمين على تشخيص الأخطاء الشائعة لدى الطلبة، وتدريبهم على تنفيذ استراتيجيات مختلفة لعلاجها، وضرورة أن يتضمن دليل المعلم في كل صف دراسي على نماذج لبعض الأخطاء التي يمكن أن يقع فيها الطلبة عند دراستهم لمختلف موضوعات الرياضيات، وكيفية تشخيصها وعلاجها. كما قدمت الباحثة عدة اقتراحات أهمها إجراء دراسات تتضمن برامج مقترحة لعلاج الأخطاء الشائعة في تعلم فروع الرياضيات المختلفة.
|
| 653 |
|
|
|a تدريس الرياضيات
|a الأخطاء الرياضية الشائعة
|a تعلم الهندسة
|a معلمي الرياضيات
|a طلاب المرحلة الأساسية
|a سلطنة عمان
|
| 700 |
|
|
|a الغافري، محمد بن سعيد بن حمد
|g Al Ghafri, Mohammed Saed
|e مشرف
|9 150245
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1313-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1313-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1313-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1313-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1313-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1313-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1313-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1313-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1313-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1313-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1313-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 964968
|d 964968
|
