ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Using Poems as A Strategy in I...>الوصف

Using Poems as A Strategy in Improving EFL Learners' Pronunciation in Libyan Universities

المصدر: مجلة جامعة الزيتونة
الناشر: جامعة الزيتونة
المؤلف الرئيسي: Milad, Mukhtar Abdelsalam Ali (Author)
المجلد/العدد: ع29
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: مارس
الصفحات: 263 - 276
DOI: 10.35778/1742-000-029-016
ISSN: 2523-1006
رقم MD: 965175
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, IslamicInfo, HumanIndex
مواضيع:
الشعر العربي | الشعراء العرب | نقد الشعر | الدواوين والقصائد | الدراسات الشعرية | النسخ الصوتي | المزايا الصوتية | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
EFL | Language Teaching | Poetry | Pronunciation | Segmental Features
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: يتناول البحث مدى تأثير الشعر في تدريس المزايا الصوتية (المتحركة)، ويهدف إلى معرفة إلى أي مدى يحسن تدريس الرموز الصوتية من خلال أنشطة الشعر النطق لدى الطلاب، بالإضافة إلى معرفة ما إذا كان هناك اختلاف إحصائي بين المجموعات فيما يتعلق باختبار النسخ الصوتي المتحرك. وتمت الدراسة التجريبية على عدد عشرين طالبًا من طلبة اللغة الإنجليزية بكلية اللغات، جامعة الزيتونة، وتم تقسيم الطلبة على مجموعتين: أحداهما تجريبية، والأخرى ضابطة، وقبل الاضطلاع بهذه الدراسة تم تطبيق اختبار قبلي لكلتا المجموعتين لتحديد معرفتهم بميزات القطاع الصوتي، وأظهرت النتائج اختلاف بين درجات اختبار ما قبل وما بعد للمجموعة التجريبية، بالإضافة إلى أن المجموعة التجريبية أحرزت تقدمًا في معرفة النسخ الصوتي من خلال دراسة الصوت اللغوي عن طريق الشعر.

This paper investigates the effectiveness of using poetry in teaching segmental features (vowels) in EFL classroom. The aim of the research is to find out to what extent poetry-based pronunciation activities could improve students' pronunciation and phonetic transcription of segmental feature (vowels). In addition, to see if there is a statistically significant difference between the groups with respect to the phonetic transcription test of phonemes (vowels). Twenty undergraduate students were selected and divided into two groups: an experimental and a control group. Those students are studying English as a foreign language in Faculty of Language & Translation in Azzaytuna University. Before carrying out this experimental study, a pre-test was applied to both groups to determine their knowledge of the segmental features (vowels). Findings revealed a significant difference between the pre- test and post-test scores of the experimental group. In addition, the experimental group had higher scores of post-test than that of the control group especially in terms of vowel transcription knowledge.
ISSN: 2523-1006

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.