| LEADER |
04852nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1708719 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 520238
|a أبو زيد، السيد نصر
|q Abu Zaid, Alsayed Nasr
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a Towards a Knowledge Approach to The Competitiveness of Universities
|
| 245 |
|
|
|a نحو مقاربة معرفية لقدرة الجامعات التنافسية
|
| 260 |
|
|
|b المركز العربى للتعليم والتنمية
|c 2018
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 17 - 34
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a قدمت هذه الورقة رؤية جديدة لمفهوم "القدرة (الميزة) التنافسية" تختلف جوهريا عن الرؤى السابقة التي استخدمت ما جاء في أدبيات الإدارة الاستراتيجية للكيانات الاقتصادية.\n وقد استخدمنا في تكوين هذه الرؤية منهج "الاستعارة" Metaphor (1991 Tsoukas). وهو منهج يلجأ العلماء إليه لدراسة الظواهر الاجتماعية المعقدة، وذلك بتشبيه عناصر الظاهرة محل الدراسة بعناصر ظاهرة أخرى تمت دراستها وفهم أبعادها ويطلق عليها اسم "الظاهرة المرجعية" وظاهرتنا المرجعية التي استخدمناها في دراسة القدرة التنافسية لمؤسسات التعليم العالي هي: نظرية التطور"\n وانطلاقا من هذا ارتكزت مقاربتنا لمفهوم القدرة التنافسية على الفرضيات التالية: \n- قدرة الكيان التعليمي/البحثي/ الخدمي التنافسية هي قدرته على الحصول على الموارد المتاحة على المستويات الوطني والإقليمي والعالمي.\n- الموارد في هذا السياق هي الموارد المالية والبشرية (الطلاب، الأساتذة/الباحثون\nالمرموقون).\n-تتوقف قدرة الكيان التنافسية على قدرته على مواكبة التغيرات التي تحدث في بيئته (التطور المتصاحب).\nويتميز التصور المطروح عن التصورات السابقة بعدة مزايا أبرزها.\n-\t"الديناميكية" المتمثل في عنصر "الاستجابية" الذي استحدثتاه في تعريف القدرة التنافسية.\n-\t"الشمول" إذ يشمل التعريف كافة العناصر التي تسهم مجتمعة في تحقيق القدرة التنافسية للكيان والتي أطلق عليها مجتمعة اسم "الإسهام المعرفي".
|
| 520 |
|
|
|f This paper presented a new vision of the concept of "competitiveness (advantage)" that is fundamentally different from previous visions that used the literature of strategic management of economic entities.\nIn shaping this vision, we used the Metaphor (1991 Tsoukas) approach. It is a method used by scientists to study complex social phenomena by comparing the elements of the phenomenon in question with other elements of a phenomenon that has been studied and its dimensions understood. It is called the "reference phenomenon." The reference phenomenon that we used to study the competitiveness of higher education institutions is the theory of evolution."\nBased on this, our approach to the concept of competitiveness has been based on the following assumptions:\n- The competitiveness of an education/research/service entity is its ability to access available resources at the national, regional, and global levels.\n- Resources in this context are financial and human resources (students, professors,/distinguished researchers).\n-The entity's competitiveness depends on its ability to keep abreast of changes in its environment (concomitant evolution).\nThe perception offered from previous ones has several advantages, the most notable of which are.\n- The "dynamic" element of "responsiveness" that they have introduced in the definition of competitiveness.\n- "Inclusiveness." The definition includes all elements that collectively contribute to the competitiveness of the entity and are collectively called "knowledge contribution".\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 653 |
|
|
|a الميزة التنافسية
|a القدرة التنافسية
|a الإدارة الإستراتيجية
|a الجامعات التنافسية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e Future of Arab Education
|f Mustaqbal al-tarbiyyaẗ al-’arabiyyaẗ
|l 111
|m مج25, ع111
|o 0056
|s مستقبل التربية العربية
|v 025
|x 1687-3572
|
| 856 |
|
|
|u 0056-025-111-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 965454
|d 965454
|
