ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر مسرحة المناهج في تدريس وحد...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر مسرحة المناهج في تدريس وحدة الأشكال الهندسية على التحصيل والميل نحو الرياضيات لدى تلميذات المرحلة الابتدائية بمكة المكرمة

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Teaching Using Curriculum Dramatization on Teaching the Geometric Shapes Unit on the Pupils Collection and Tendency Towards Mathematics in Primary School in Mecca
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: كوسة، سوسن عبدالحميد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Kousa, Sawan A.
المجلد/العدد: مج33, ع130
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: مارس / رجب
الصفحات: 95 - 126
DOI: 10.34120/0085-033-130-003
ISSN: 1029-810X
رقم MD: 966449
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السعودية | المناهج التعليمية | مسرحة المناهج | طرق التدريس | تدريس التدريس
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

139

حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى معرفة أثر مسرحة وحدة الأشكال الهندسية في التحصيل والميل نحو الرياضيات لدى تلميذات الصف الثالث الابتدائي في مكة المكرمة. تكونت عينة الدراسة من 40 تلميذة، موزعين على مجموعتين متكافئتين، إحداهما تجريبية درست وحدة الأشكال الهندسية وفق مسرحة المناهج والأخرى ضابطة درست الوحدة نفسها بالطريقة العادية. طبقت أداتا البحث الاختبار التحصيلي ومقياس الميل نحو الرياضيات قبلي وبعدي على المجموعتين، وبعد جمع البيانات وتحليلها تم التوصل إلى: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات عينة البحث في الاختبار التحصيلي لوحدة الأشكال الهندسية ومقياس الميول نحو الرياضيات لصالح المجموعة التجريبية. أوصت الدراسة بضرورة تدريب معلمي الرياضيات على استخدام مسرحة المناهج في التدريس.

This research aims to investigate the impact of teaching using curriculum dramatization on teaching geometric shapes as of achievement and tendency towards mathematics third graders in Mecca. The study sample consisted of 40 pupils, divided into two equal groups, one is experimental, which studied the unit of geometric shapes by using drama-based curriculum and the other is control, which studied the same unit in the normal way. Data of the research was collected by using two instruments: an achievement test and the tendency towards mathematics before and after on the two groups. After data collection and analysis has been reached: the existence of significant statistical differences between the averages of the sample in the achievement test for the unit of geometric shapes and scale tendencies towards mathematics in favor of the experimental group. The study recommends the need to train mathematics teachers to use drama- based curriculum in teaching.
ISSN: 1029-810X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.