ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر اختلاف نمط التعليم المدمج...>الوصف

أثر اختلاف نمط التعليم المدمج على تنمية التحصيل ومهارات التفاعل الإلكتروني وبقاء أثر التعلم لدى طلاب تقنيات التعليم بكلية التربية

العنوان المترجم: The Difference in The Integrated Learning Style Has Affected the Development of Learning Achievement and E-Interaction Skills and The Survival of The Learning Impact of The Students in The Teaching Techniques at The Faculty of Education
المصدر: دراسات في التعليم الجامعي
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - مركز تطوير التعليم الجامعي
المؤلف الرئيسي: سليمان، محمد السيد السيد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع33
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: مايو
الصفحات: 426 - 511
DOI: 10.21608/DEU.2016.19372
ISSN: 2356-9883
رقم MD: 966573
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | التعليم الإلكتروني | التعليم المدمج | التحصيل المعرفي | مهارات التفاعل الإلكتروني | بقاء أثر التعلم | تقنيات التعليم | كلية التربية | جامعة طيبة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

281

حفظ في:
المستخلص: "هدف البحث إلى التعرف على أثر اختلاف نمط التعليم المدمج على تنمية التحصيل ومهارات التفاعل الإلكتروني وبقاء أثر التعلم لدى طلاب تقنيات التعليم بكلية التربية. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي والمنهج التجريبي ذو التصميم التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في قائمة مهارات التفاعل الإلكتروني، واختبار التحصيل المعرفي لمهارات التفاعل الإلكتروني، وبطاقة ملاحظة أداء طلاب تقنيات التعليم لمهارات التفاعل الإلكتروني. وتكونت عينة البحث ثلاث مجموعات تجريبية حيث مجموعة تجريبية أولي تدرس باستخدام نمط الدمج بين أدوات التعليم التقليدي ثم أدوات التعليم الإلكتروني، ومجموعة تجريبية ثانية وتدرس باستخدام نمط الدمج بين أدوات التعلم الإلكتروني ثم أدوات التعليم التقليدي، ومجموعة تجريبية ثالثة وتدرس باستخدام نمط الدمج المتزامن بين أدوات كل من التعليم الإلكتروني والتقليدي. وخلص البحث إلى عدة نتائج منها وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات طلاب المجموعات التجريبية الثلاث في التطبيق البعدي المؤجل لاختبار التحصيل المعرفي لمهارات التفاعل الإلكتروني لصالح المجموعة التجريبية الثالثة والتي تدرس بنمط التعليم المدمج ثم المجموعة الثانية التي تدرس بالطريقتين الإلكتروني ثم التقليدي ثم المجموعة الأولي والتي تدرس بالنمطين التقليدي ثم الإلكتروني. وأوصي البحث بالتوعية بدور وفاعلية التعليم المدمج في المراحل الدراسية المختلفة لتنمية التحصيل والمهارات والاتجاهات. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021"
ISSN: 2356-9883

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.