ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية التعلم المدم...>الوصف

فاعلية استراتيجية التعلم المدمج في تنمية مهارات وصلات الحياكة وبقاء أثر التعلم لدى طالبات الملابس والنسيج بكلية الاقتصاد المنزلي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Blended Learning Strategy to Develop Students Skills in Making Seams and Retention among Female Students of Clothing and Textiles Department at the Faculty of Home Economics at Al Azhar University
المصدر: مجلة العمارة والفنون والعلوم الإنسانية
الناشر: الجمعية العربية للحضارة والفنون الإسلامية
المؤلف الرئيسي: علوان، نفيسة أحمد أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: القطري، دعاء عبدالقادر إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع15
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: مايو
الصفحات: 573 - 599
DOI: 10.21608/MJAF.2019.11765.1119
ISSN: 2356-9654
رقم MD: 958607
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم الجامعي | طرق التدريس | استراتيجية التعلم المدمج | الاقتصاد المنزلي | التعلم الإلكتروني
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية التعلم المدمج | وصلات الحياكة | بقاء أثر التعلم | Blended Learning Strategy | Seams | Retention
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

185

حفظ في:
المستخلص: The university teaching suffers from educational problems, especially the overcrowding of classrooms with students, the not consideration of individual differences among students and the difficulty of implementing modern teaching strategies in light of this overcrowding, this led to the low academic achievement, and therefore have negative attitudes towards it. This has led to the search for teaching strategies that help students to learn outside the traditional lecture halls and to achieve the educational objectives of the educational courses, including the course of (Clothing Production Technology). Where the two researchers found it is difficult to teach large numbers of students in the lecture halls by traditional methods, therefore, the two researchers resorted to using the blended learning strategy based on an educational computer program, where the traditional method is used with the educational program to develop the cognitive achievement and the skill performance of the students in the learning unit (drawing & making seams). This study was applied to students of the third year at the the Department of Clothing and Textiles, Faculty of Home Economics, Al-Azhar University, 24 students, were divided into two groups, 12 students for experimental group and 12 students for control group. Therefore, results indicated that the experimental group (studied by the blended learning strategy) and the retention of students were superior to the control group (which was traditionally studied) in the cognitive achievement and skill performance of (drawing & making seams), using SPSS V24.

شهدت السنوات الأخيرة عديداً من التغيرات، والتطورات، على جميع المستويات، وفى المجالات الإنسانية كافة، بما في ذلك المجال التربوي، الذي يشهد منذ تسعينيات القرن الميلادي الماضي تحولات كبيرة؛ نتيجة جملة عوامل متنوعة، ومتداخلة، ما استوجب إعادة النظر في كثير من معطيات العملية التعليمية، بما في ذلك طرائق التدريس ووسائله وتقنياته لتواكب التغيرات المعاصرة، وثورة المعلومات، ومعطياتها. والتعلم الالكتروني المدمج يتيح بيئة جديدة للتعلم يتوافر فيها إمكانات متميزة تتيح للمتعلمين إمكانيات التفاعل مع المقررات الإلكترونية، كما تسهم في التحكم في مسار العملية التعليمية وتوجيهها لمسار الاهتمام والتمركز في التعلم حيث يكون التمركز حول المتعلم ويكون المعلم موجها وميسرا، وبناء عليه يتحول النجاح من القدرة على الحفظ والاستظهار إلى اكتساب المهارات وتطوير القدرات العقلية العليا. ونظرا لما يعانيه التدريس الجامعي من مشكلات تعليمية، وعلى رأسها ازدحام القاعات الدراسية بالطالبات، وعدم مراعاة الفروق الفردية فيما بينهم وصعوبة تطبيق استراتيجيات التدريس الحديثة في ظل هذا الازدحام، أدي ذلك إلى تدني تحصيلهم الدراسي في المقررات الدراسية، وبالتالي تكون اتجاهات سلبية نحوها، وهذا ما أدى إلى البحث عن استراتيجيات تدريسية تساعد الطالبات على تعلمهم خارج قاعات المحاضرات التقليدية وعلى تحقيق الأهداف التعليمية للمواد الدراسية ومنها مادة ( تكنولوجيا انتاج الملابس) حيث رأت الباحثتان صعوبة التعلم للطالبات في الأعداد الكبيرة داخل قاعات المحاضرات بالطرق التقليدية والبيان العملي لذا لجأت الباحثتان إلى استخدام استراتيجية التعلم المدمج القائم على برنامج كمبيوتر تعليمي حيث يتم استخدام الطريقة التقليدية مع البرنامج التعليمي وذلك لتنمية التحصيل المعرفي والأداء المهارى للطالبات في وحدة تعلم (رسم وتنفيذ وصلات الحياكة). وقد هدفت الدراسة إلى قياس فاعلية استراتيجية التعلم المدمج في تنمية التحصيل المعرفي تنمية الأداء المهارى وبقاء أثر التعلم للطالبات في الوحدة الدراسية المقترحة. وكان من أهم نتائج البحث تفوق المجموعة التجريبية التي درست بواسطة استراتيجية التعلم المدمج، وكذلك بقاء أثر التعلم لديها، على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في التحصيل المعرفي والأداء المهارى لمهارة رسم وتنفيذ وصلات الحياكة، وذلك باستخدام برنامج الحزم الإحصائية (SPSS.V24). وتوصى الباحثتان في ضوء نتائج الدراسة باستخدام استراتيجية التعلم المدمج في تدريس مقررات دراسية أخرى في مجال الملابس والنسيج.
ISSN: 2356-9654

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.