| LEADER |
04689nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1710356 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JPS.2015.17352
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a زكري، علي محمد عبدالله
|g Zakri, Ali Mohammed Abdullah
|e مؤلف
|9 233284
|
| 242 |
|
|
|a The Availability of The Authentic Assessment Strategies Among Faculty Teaching Staff in The Student Evaluation at Najran University
|
| 245 |
|
|
|a مدى توافر استراتيجيات التقويم الواقعي لدى أعضاء هيئة التدريس في تقويم الطلاب بجامعة نجران
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية الآداب - مركز الخدمة النفسية
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 34
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى توافر استراتيجيات التقويم الواقعي لدى أعضاء هيئة التدريس في تقويم الطلاب بجامعة نجران من وجهة نظرهم للعام الدراسي 1434/1435ه.\nاستخدم في هده الدراسة استبانة مكونة من (45) فقرة، موزعة على (7) مجالات، وتكونت عينة الدراسة من (180) عضو هيئة تدريس بجامعة نجران، منهم (93) عضو هيئة تدريس ذكور، و(87) عضو هيئة تدريس إناث.\nأظهرت نتائج الدراسة أن درجة توافر استراتيجيات التقويم الواقعي لدى أعضاء هيئة التدريس لتقييم الطلبة قد تحققت بدرجة متوسطة، كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية لدرجة توافر استراتيجيات التقويم الواقعي لدى أعضاء هيئة التدريس في تقييم الطلبة تعزى لمتغير الجنس ولصالح الذكور، وأظهرت نتائج الدراسة أيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير الخبرة ولصالح من خبرتهم التدريسية أطول، كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير الكلية، بينما أظهرت نتائج الدراسة كذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزي إلى الدرجة العلمية ولصالح حملة الدكتوراه، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الرتبة العلمية ولصالح من رتبتهم العلمية أعلى.
|
| 520 |
|
|
|f This study aimed to identify the availability of realistic evaluation strategies among faculty members in the evaluation of students at Najran University from their point of view for the academic year 1434/1435.\nThe study used a questionnaire consisting of (45) paragraphs, distributed on (7) fields, the sample of the study consisted of (180) faculty members at Najran University, including (93) male faculty members and (87) female faculty members.\nThe results of the study showed that the degree of availability of realistic evaluation strategies among faculty members for students evaluation was achieved moderately. The study showed that there are statistically significant differences of the degree of the availability of realistic evaluation strategies among the faculty members in evaluating students attributed to the variable of gender in favor of males . Also, the study results showed that there are statistically significant differences attributed to the variable of experience in favor of those having longer teaching experience. The results of the study showed no statistically significant differences attributed to the college variable, while the results of the study also showed the presence of statistically significant differences attributed to the Scientific degree for the benefit of PhD holders, and the presence of statistically significant differences due to the variable scientific rank for the benefit of the highest scientific rank.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجامعي
|a هيئة التدريس
|a التقويم التربوي
|a استراتيجيات التقويم الواقعي
|a علم النفس التربوي
|
| 773 |
|
|
|4 علم النفس
|6 Psychology, Applied
|c 008
|e Psychological Service Journal
|f Mağallaẗ Al-H̲idmaẗ Al-Nafsiyyaẗ
|l 008
|m ع8
|o 0945
|s مجلة الخدمة النفسية
|v 000
|x 2636-2902
|
| 856 |
|
|
|u 0945-000-008-008.pdf
|n https://jps.journals.ekb.eg/article_17352.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 967406
|d 967406
|
