ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية تدريس مقرر الإحصاء في ت...>الوصف

فاعلية تدريس مقرر الإحصاء في تنمية التنظيم الذاتي والتحصيل الدراسي وتعديل الاتجاه نحو الإحصاء لدى طلاب الدراسات العليا

العنوان المترجم: The Effectiveness of Teaching the Course of Statistics in The Development of Self-Organization and Academic Achievement and Modify the Trend Towards Statistics Among Postgraduate Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الفقي، إسماعيل محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Elfiky, Ismaiel Mohamed
مؤلفين آخرين: عبدالصادق، فاتن صلاح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج70, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أبريل
الصفحات: 1 - 54
DOI: 10.21608/MKMGT.2018.132802
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 967978
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنظيم الذاتى | الاتجاه نحو الإحصاء | التحصيل الدراسى | تدريس مقرر الإحصاء | طلاب الدراسات العليا
كلمات المؤلف المفتاحية:
Self Regulation | Attitudes Towards Statistic | Statistical Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

103

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية الى الكشف عن فاعلية تدريس مقرر الإحصاء في تنمية التنظيم الذاتي والتحصيل الدراسي وتعديل الاتجاه نحو الإحصاء لدى طلاب الدراسات العليا."، وقد اختبرت ثلاثة فروض على النحو التالي: 1. توجد فروق دالة إحصائيا في متوسط درجات مهارات التنظيم الذاتي وأبعاده الفرعية بين القياس القبلي والبعدي لدى طلاب الدراسات العليا. 2. توجد فروق دالة إحصائيا في متوسط درجات التحصيل الدراسي في مقرر الإحصاء بين القياس القبلي والبعدي لدى طلاب الدراسات العليا. 3. توجد فروق دالة إحصائيا في متوسط درجات الاتجاه نحو الإحصاء بين القياس القبلي والبعدي لدى طلاب الدراسات العليا. وكانت عينة الدراسة ن = ٧٢ من طلاب الدراسات العليا بكلية العلوم الاجتماعية، بجامعة الإمام محمد بن سعود الاسلامية بالرياض، واستخدمت الدراسة الأدوات التالية: مقياس تنظيم الذات، ومقياس. الاتجاهات نحو الاحصاء، والاختبار التحصيلي، واسفرت نتائج الدراسة عما يلي: - عدم تحقق الفرض الأول بعدم وجود فروق في التنظيم الذاتي - تحقق الفرض الثاني بوجود فروق في متوسط درجات التحصيل الدراسي في اتجاه التطبيق البعدي. - تحقق الفرض الثالث جزئيا بوجود فروق في بعض أبعاد مقياس الاتجاه نحو الإحصاء.

The Present study aimed to investigate the effectiveness of teaching the course of statistic' in the development of self-regulation and academic achievement and to adjust the attitudes towards statistics among postgraduate students. "Three hypotheses were tested as follows: 1- There are-statistically significant differences in the average score of the skills of the self-regulation and its sub-dimensions between the pre- post measurements. 2- There are statistically significant differences in the average grade of achievement in the statistical course between the pre- post measurements. 3- There are statistically- significant differences in the average score of the statistical attitudes between the pre and post-graduate measurements. The study sample was n = 72 of the graduate students at the Faculty of Social Sciences at Imam Muhammad bin Saud Islamic University in Riyadh. The study used the following tools: Self-regulation Inventory, Statistical Attitudes Inventory, and the Statistical achievement test. The results of-the study showed the following: - The first hypothesis is that there are no differences in self-regulation - The second hypothesis is that there are differences in the average grade of achievement towards the post-test - The third hypothesis is partially realized with differences in some dimensions of the Attitudes towards statistics.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.