ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة...>الوصف

فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على التعلم المنظم ذاتيا لتدريس الاحصاء التربوي في تنمية التحصيل وخفض قلق الاحصاء لدى طلاب كلية التربية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Suggested Strategy Based on the Self- Regulated Learning to Teach Educational Statistics in Developing Achievement and Reducing Statistics Anxiety with the Faculty of Education Students
المصدر: مجلة تربويات الرياضيات
الناشر: الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
المؤلف الرئيسي: يوسف، ناصر حلمي علي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج19, ع10
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: اكتوبر
الصفحات: 103 - 160
DOI: 10.21608/ARMIN.2016.81444
ISSN: 2090-0562
رقم MD: 783699
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التعلم | التعلم الذاتى | الاحصاء التربوى | التحصيل الدراسى | طلاب كلية التربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية مقترحة | التعلم المنظم ذاتيا | الإحصاء التربوي | التحصيل | قلق الإحصاء | طلاب كلية التربية | A Suggested Strategy | Self-Regulated Learning Strategies | Educational Statistics | Achievement | Statistics Anxiety | Faculty of Education Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

312

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث دراسة فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على التعلم المنظم ذاتيا في تنمية التحصيل وخفض قلق الإحصاء لدى طلاب كلية التربية، ولتحقيق الهدف السابق قام الباحث ببناء استراتيجية مقترحة قائمة على التعلم المنظم ذاتيا لتدريس الإحصاء التربوي وتنمية التحصيل وخفض قلق الإحصاء لدى الطلاب، ثم أعد الباحث دليلا لتدريس بعض دروس مقرر مبادئ الإحصاء التربوي (103 ترب) وفق الاستراتيجية المقترحة، كما أعد الباحث اختبارا تحصيليا، ومقياسا لقلق الإحصاء، وتم عرض الدليل والاختبار والمقياس علي عدد من المحكمين لإقرارها، وتم ضبط الاختبار والمقياس بتطبيقهما على عينة استطلاعية من طلاب كلية التربية من غير عينة البحث. طبق البحث الحالي على عينة قوامها (61) طالبا بالمستوي الأول والثاني بكلية التربية بالدمام (31) منهم يمثلون المجموعة الضابطة، (30) يمثلون المجموعة التجريبية حيث أعتمد الباحث على التصميم التجريبي ذي المجموعتين، وفي بداية التطبيق تم التأكد من تكافؤ المجموعتين في متغيرات البحث (التحصيل في الإحصاء التربوي، قلق الإحصاء). وأسفرت النتائج عن فاعلية الاستراتيجية المقترحة في تنمية التحصيل وكذلك خفض قلق الإحصاء، وأوصي الباحث بضرورة الاعتماد على استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا عند تدريس الإحصاء التربوي، أهمية العمل على خفض مستوي قلق الإحصاء عند تدريس الإحصاء التربوي، إجراء مزيد من البحوث حول فاعلية استراتيجيات التعليم والتعلم المختلفة في خفض قلق الإحصاء.

The research aimed to study the effectiveness of a suggested strategy based on the self-regulated learning to teach educational statistics in developing Achievement and reducing statistics anxiety with the Faculty of Education students, to achieve this objective, the researcher established the suggested strategy and prepared a manual for teaching some lessons of Principles of Educational Statistics course (103 EDUC) based on the suggested strategy, and also he prepared an achievement test in educational statistics and a statistics anxiety scale, the manual and the two tools were showed to a group of jury members with the aim of judging. Then the validity' and reliability of two tools were checked. The research used the experimental method using the pre-post design on two groups: the experimental and the control group. The research sample consisted of 61 of the Faculty of Education students in Dammam, the experimental (30 students), the control (31 students). Before application of the suggested strategy on the experimental group, the equality of the two groups in, the achievement and the statistics anxiety were verified. The results of the research indicated the effectiveness of using the suggested strategy in developing achievement and reducing statistics anxiety with the Faculty of Education students. Based on the results the researcher recommended that: using the self-regulated learning strategies in teaching educational statistics, the importance of reducing statistics anxiety with the Faculty of Education students by using learning and teaching strategies, and make more researches to investigate the effectiveness of others learning and teaching strategies in reducing statistics anxiety.
ISSN: 2090-0562

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.