ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > توظيف استراتيجية تعميم الحساب...>الوصف

توظيف استراتيجية تعميم الحساب في تعليم الجبر لتنمية التفكير الجبري والتحصيل لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان المترجم: Using the Generalization of Arithmetic Strategy in Teaching Algebra for The Development of Algebraic Thinking and Achievement Among the Preparatory Stage Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الرفاعي، أحمد محمد رجائي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج70, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أبريل
الصفحات: 55 - 109
DOI: 10.21608/MKMGT.2018.132806
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 967980
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجية تعميم الحساب | تعليم الجبر | التفكير الجبرى | تحصيل الجبر | تدريس الرياضيات | المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية تعميم الحساب | التفكير الجبرى | تحصيل الجبر | تلاميذ المرحلة الإعدادية | Generalization of Arithmetic Strategy | Algebraic Thinking | Achievement of Algebra | Preparatory School Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

107

حفظ في:
المستخلص: تمثلت مشكلة البحث الحالي في ضعف التفكير الجبري والتحصيل لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي في الجبر وبناء عليه هدفت الدراسة إلى توظيف استراتيجية تعميم الحساب في تعليم الجبر لتنمية التفكير الجبري والتحصيل لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. وتكونت عينة الدراسة من تلاميذ فصلين من فصول الصف الثاني الإعدادي بإحدى المدارس الإعدادية (مدرسة محلة أبو علي الإعدادية للبنين - المحلة الكبرى): المجموعة التجريبية (فصل 2/3، ن - 50)، والمجموعة الضابطة (فصل 2/4، ن = 46)، واستخدم التصميم التجريبي من النوع تصميم المجموعة الضابطة Pretest-posttest Control Group Design، وأشارت نتائج البحث إلى وجود أثر جيد لتوظيف الحساب في تنمية التفكير استراتيجية تعميم الجبري وتحصيل الجبر لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، ولم تكشف النتائج عن وجود علاقة ارتباطية (عند مستوى دلالة إحصائية ≤ 0.05) بين التفكير الجبري وتحصيل الجبر. وقدمت الدراسة بعض التوصيات تتعلق بضرورة زيادة الاهتمام التدريبي والبحثي بتوظيف استراتيجية التعميم كما وكيفا في تعليم وتعلم الرياضيات المدرسية، واقترحت بعض الدراسات المستقبلية الممكن إجراؤها.

The current research problem was the weakness of algebraic thinking and achievement among pupils at preparatory school. The research sample consisted of students of two classes from a government preparatory school boy: the experimental group (the class 2/3, n = 50) and control group (the class 2/4, n = 46), and use the experimental design of the type "Pretest-posttest Control Group design". The research tools -were:- Algebraic Thinking Test (MT) and Achievement in Algebra Test- (AAT), where both tests were applied before and after the experiment. The results of research indicated that: there was effect of the generalization of arithmetic strategy to develop algebraic thinking and achievement, and there was no relationship between algebraic thinking and achievement. The research introduced some of recommendations to increase attention to developing algebraic thinking and suggested for future studies related to algebraic thinking at all education levels.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.