| LEADER |
07204nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1712081 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MFES.2016.106820
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 253850
|a صيام، إسحاق محمود يعقوب
|q Siam, Ishaq Mahmoud Yaqoub
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a The Self Concept and Its Relation to Social Efficiency Among Students with Visual Disabilities
|
| 245 |
|
|
|a مفهوم الذات وعلاقته بالكفاية الاجتماعية لدى الطلبة ذوي الإعاقة البصرية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية التربية
|c 2016
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 114 - 159
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى التعرف على العلاقة بين مفهوم الذات ومستوى الكفاية الاجتماعية لدى الطلبة ذوي الإعاقة البصرية، والكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية على مستوى الكفاية الاجتماعية ومستوى مفهوم الذات وأبعادهما الفرعية لدى الطلبة ذوي الإعاقة البصرية والتي تعزى لاختلاف متغيري الجنس وشدة الإعاقة. وتحقيقا لأهداف البحث اعتمد في ذلك على اختبار خمس فرضيات من خلال المنهج الوصفي الارتباطي، من خلال مقياسي: بييرس -هاريس لمفهوم ذات الأطفال المعرب من قبل الداود. (1982) ومقياس الكفاية الاجتماعية الذي تم قياسه من خلال السلوك الاجتماعي المدرسي لميريل (Merrill) المعرب من قبل الزبيدي (1995). وتكون مجتمع الدراسة من طلبة الصفوف (الرابع-السادس) الأساسي في الفئة العمرية (10-12) عام من الطلبة ذوي الإعاقة البصرية، حيث تم تحديد عينة الدراسة وعددهم (36) طالبا وطالبة تم اختيارهم بطريقة قصدية، وتوصل البحث إلى عدم وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين المستوى الكلي للكفاية الاجتماعية والمستوى الكلي لمفهوم الذات وكذلك لأبعادهما الفرعية، ماعدا بعد ضبط الذات من أبعاد الكفاية الاجتماعية وبعد الرضا والسعادة من أبعاد مفهوم الذات حيث كانت العلاقة بينهما ارتباطية سالبة وضعيفة، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين الطلبة ذوي الإعاقة البصرية من الذكور والإناث حول المستوى الكلي للكفاية الاجتماعية وأبعاده تعزى لمتغير الجنس، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين الطلبة ذوي الإعاقة البصرية من الذكور والإناث حول مستوى مفهوم الذات عدا بعد الشهرة من أبعاد مفهوم الذات تعزى لمتغير الجنس ولصالح الإناث، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين الطلبة ذوي الإعاقة البصرية (الكف الكلي والإبصار الجزئي) حول المستوى الكلي للكفاية الاجتماعية ومستوى بعد المهارات الشخصية كأحد أبعاد الكفاية الاجتماعية تعزى لمتغير شدة الإعاقة ولصالح ذوي الإبصار الجزئي، ولم توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) لدى الطلبة ذوي الإعاقة البصرية )الكف الكلي والإبصار الجزئي) حول المستوى الكلي لمفهوم الذات وأبعاده تعزى لمتغير شدة الإعاقة.
|
| 520 |
|
|
|f The objective of the current research is to identify the relationship between the concept of self and the level of social competence among students with visual impairments, and to reveal the statistically significant differences in the level of social adequacy and the level of self-concept and their subdimensions in students with visual impairments which are due to the difference in gender and the severity of disability. To achieve the research objectives, he relied on the testing of five hypotheses through the associative descriptive approach, through metrics: Pierre-Harris of the concept of the child expressed by the Dawood (1982) and the measure of social adequacy measured by school-based social behaviour of Merril expressed by the Zubaidi (1995). The study community is composed of students with visual impairment belonging to 4 to 6 grades from the age group of 10-12. The sample of 36 male and female students was selected in an intended manner. The research found that there was no statistically significant correlation at 0.05 between the total level of social adequacy and the overall level of self-concept, as well as their subdimensions except after self-control from the dimensions of social sufficiency and after satisfaction and happiness from the aspects of the concept of self, as the relationship between them was negative and weak correlation. The results showed that there were no statistically significant differences at 0.05 level between male and female students with visual impairment on the overall level of social adequacy and its dimensions due to the gender variable, no statistically significant differences at 0.05 level between male and female students with visual impairments in terms of the level of self-concept, except after the publicity dimension of the concept of self attributed to the gender variable and in the favor of female, and the existence of statistically significant differences at 0.05 level between students with visual impairment (total and partial vision) about the overall level of social adequacy and the level of dimension of personal skills as a dimension of social adequacy due to the severity of disability variable and in the favor of persons with partial loss of vision. There were no statistically significant differences at the level of (0.05) among students with visual impairment (total and partial vision) about the overall level of self-concept and its dimensions attributable to the variable of extreme disability.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 653 |
|
|
|a الكفاية الاجتماعية
|a الرضا النفسى
|a الطلاب المعاقين
|a الاعاقة البصرية
|a السلوكيات المدرسية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 002
|m مج32, ع2
|o 0081
|s مجلة كلية التربية
|v 032
|x 1110-2292
|
| 856 |
|
|
|u 0081-032-002-004.pdf
|n https://mfes.journals.ekb.eg/article_106820.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 968988
|d 968988
|
