ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التقويم التربوي في ضوء المقارب...>الوصف

التقويم التربوي في ضوء المقاربة بالكفاءات (إشكالية التطبيق): مادة الفلسفة مثالا

العنوان المترجم: Educational Evaluation in Light of The Competency-Based Approach (The Problem of Application): Philosophy as An Example
المصدر: مجلة دفاتر المخبر
الناشر: جامعة محمد خيضر بسكرة - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية - مخبر المسألة التربوية في ظل التحديات الراهنة
المؤلف الرئيسي: فريجة، أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عيساوي، مازيا (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع19
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: ماي
الصفحات: 225 - 248
DOI: 10.37136/1995-000-019-012
ISSN: 2676-2099
رقم MD: 969589
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المقاربة بالكفاءات | التقويم التربوي | تدريس الفلسفة | الجزائر | الإصلاح التربوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقويم التربوي | المقاربة بالكفاءات | Educational Calendar | Competency Approach
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: من أجل المساهمة في تدعيم التحسينات التي مست أحد المكونات الرئيسية للمنهاج والمتمثل في التقويم، تحاول هذه المداخلة أن تتناول بالعرض والتمحيص الصعوبات التي أدت إلى تعثر تطبيق الطرق المعتمدة في تقويم الأنشطة التعليمية وفق المقاربة بالكفاءات متخذة من مادة الفلسفة مدارا لذلك.

In order to contribute to the improvement of the improvements that have been one of the main components of the curriculum, which is the evaluation, this intervention attempts to address the difficulties that led to the failure of the application of the methods adopted in evaluating the educational activities in accordance with the competency approach, taking the philosophy of the course categories.
ISSN: 2676-2099

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.