التقويم التربوي في ضوء المقاربة بالكفاءات (إشكالية التطبيق): مادة الفلسفة مثالا
| العنوان المترجم: |
Educational Evaluation in Light of The Competency-Based Approach (The Problem of Application): Philosophy as An Example |
|---|---|
| المصدر: | مجلة دفاتر المخبر |
| الناشر: | جامعة محمد خيضر بسكرة - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية - مخبر المسألة التربوية في ظل التحديات الراهنة |
| المؤلف الرئيسي: | فريجة، أحمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عيساوي، مازيا (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع19 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الشهر: | ماي |
| الصفحات: | 225 - 248 |
| DOI: |
10.37136/1995-000-019-012 |
| ISSN: |
2676-2099 |
| رقم MD: | 969589 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التقويم التربوي | المقاربة بالكفاءات | Educational Calendar | Competency Approach
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
8
| LEADER | 02425nam a22002657a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1712733 | ||
| 024 | |3 10.37136/1995-000-019-012 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |a فريجة، أحمد |q Farijah, Ahmed |e مؤلف |9 69654 | ||
| 242 | |a Educational Evaluation in Light of The Competency-Based Approach (The Problem of Application): Philosophy as An Example | ||
| 245 | |a التقويم التربوي في ضوء المقاربة بالكفاءات (إشكالية التطبيق): مادة الفلسفة مثالا | ||
| 260 | |b جامعة محمد خيضر بسكرة - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية - مخبر المسألة التربوية في ظل التحديات الراهنة |c 2018 |g ماي | ||
| 300 | |a 225 - 248 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |b In order to contribute to the improvement of the improvements that have been one of the main components of the curriculum, which is the evaluation, this intervention attempts to address the difficulties that led to the failure of the application of the methods adopted in evaluating the educational activities in accordance with the competency approach, taking the philosophy of the course categories. | ||
| 520 | |a من أجل المساهمة في تدعيم التحسينات التي مست أحد المكونات الرئيسية للمنهاج والمتمثل في التقويم، تحاول هذه المداخلة أن تتناول بالعرض والتمحيص الصعوبات التي أدت إلى تعثر تطبيق الطرق المعتمدة في تقويم الأنشطة التعليمية وفق المقاربة بالكفاءات متخذة من مادة الفلسفة مدارا لذلك. | ||
| 653 | |a المقاربة بالكفاءات |a التقويم التربوي |a تدريس الفلسفة |a الجزائر |a الإصلاح التربوي | ||
| 692 | |a التقويم التربوي |a المقاربة بالكفاءات |b Educational Calendar |b Competency Approach | ||
| 700 | |a عيساوي، مازيا |q Issawi, Mazia |e م. مشارك |9 466465 | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 012 |e Laboratory Records Review |f Dafātir al-maẖbar |l 019 |m ع19 |o 1995 |s مجلة دفاتر المخبر |v 000 |x 2676-2099 | ||
| 856 | |u 1995-000-019-012.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 969589 |d 969589 | ||
عناصر مشابهة
-
التقويم في بيداغوجيا المقاربة بالكفاءات: التجربة الجزائرية نموذجاً
بواسطة: عبدالباسط، حضري منشور: (2018) -
التقويم في التعليم الابتدائي في ظل المقاربة بالكفاءات: دراسة ميدانية بابتدائية نذار عواد
بواسطة: شارف، يمينة منشور: (2018) -
التقويم في ظل المقاربة بالكفاءات : إشكالية المفاهيم
بواسطة: عبدالقادر، أحمد دحماني منشور: (2018) -
التقويم في إطار بيداغوجية المقاربة بالكفاءات
بواسطة: خميرى، سارة منشور: (2018) -
إشكالية التقويم في ظل التدريس بالمقاربة بالكفاءات لدى أساتذة مرحلة التعليم الابتدائي: دراسة ميدانية ببعض ابتدائيات ولاية ورقلة
بواسطة: إسماعيل، دحدي منشور: (2018)
