ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام مدخل الفورمات ف...>الوصف

فاعلية استخدام مدخل الفورمات فى تنمية حس القياس والاتجاه نحو الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

العنوان المترجم: The Effectiveness of Using the Formate Input in Developing the Sense of Measurement and The Trend Towards Mathematics Among Primary Stage Pupils
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: بيومي، ياسر عبدالرحيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الفقى، إيمان محمد عبدالمجيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج71, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يوليو
الصفحات: 280 - 352
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 969602
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مدخل الفورمات | حس القياس | أنماط التعلم | الاتجاه نحو الرياضيات | المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مدخل الفورمات | حس القياس | الاتجاه نحو الرياضيات | تلاميذ المرحلة الابتدائية | Approach | 4 MAT Approach | Measurement Sense | Attitude Towards Mathematics | Elementary School Students | Mathematics Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

125

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى استقصاء فاعلية استخدام مدخل الفورمات على تنمية حس القياس، والاتجاه نحو تعلم الرياضيات لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي، وقد استخدم المنهج التجريبي القائم على تصميم شبه التجريبي للمجموعتين: التجريبية والضابطة ذوي القياس القبلي والبعدي، وتكونت عينة البحث من (60) تلميذاً وتلميذة من تلاميذ الصف السادس الابتدائي، تم اختبارهم بطريقة مقصودة من مجتمع البحث الأصلي والمتمثل في جميع تلاميذ الصف السادس الابتدائي الذين يدرسون في المرحلة الابتدائية بمحافظة الغربية، خلال الفصل الدراسي الأول والثاني للعام الدراسي 2017م/2018م، وقد تكونت المجموعة التجريبية من (30) تلميذاً وتلميذة درسوا وحدة "الهندسة والقياس" من كتاب الرياضيات للصف السادس الابتدائي باستخدام مدخل الفورمات، كما تكونت المجموعة الضابطة من (30) تلميذاً وتلميذة درسوا نفس المحتوى بالاستراتيجية المعتادة، وتم تطبيق أدوات البحث والمتمثلة في: اختبار حس القياس، ومقياس الاتجاه على مجموعتي البحث، قبليا وبعديا، وقد أسفرت النتائج عن وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لكل من: اختبار حس القياس ومقياس الاتجاه لصالح المجموعة التجريبية وبحجم تأثير مرتفع، كما أشارت النتائج أيضاً إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائياً عند مستوى (α ≤ 0.05) بين درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار حس القياس والاتجاه نحو الرياضيات وفي ضوء النتائج أوصي البحث بضرورة تطبيق وتوظيف مدخل الفورمات في تعليم وتعلم الرياضيات بالمرحلة الابتداِئية، وضرورة الاهتمام بالتدريب علي تنمية وترقية حس القياس لدى المتعلمين بمختلف المراحل الدراسية من خلال تدريس الرياضيات، وقد قدم البحث مجموعة من الدراسات والبحوث المقترحة في هذا الصدد.

The present study investigates the effect of using 4 MAT Approach in developing meassurement sense and attitude towards mathematics of primary sixth grade students. The study used a quasi-experimental design with two groups: experimental and control and two assessments: pre- and post. The purposely selected sample of the study comprised; (60) sixth graders: males and females representing sixth graders studying at El-Gharbia Governorate during the first and second terms of the academic year-2017/2018. The experimental group comprised (30) students: males and females who studied (the geometry and-measurement) unit of the sixth grade mathematics book using the proposed mathematics 4 MAT approach. The control group of the study comprised (30) students: males, and females who studied-the same content based using traditional learning strategies. The tools of the study: A measurement sense test and attitude scale have been administered to both groups participating in the study. The results of the study indicated there was statistically significant difference at the (α≤0.05) level between the mean scores of the experimental and control groups in favor of the experimental group on the post administration of both the measurement sense test and attitude scale. The result also indicated there was a statistically significant positive correlation at the (α≤0.05) level between the scores of the experimental group on the post administration of the measurement sense test and the attitude scale. Based on these results, the present study recommends adopting the 4 MAT approach in teaching and learning mathematics in the primary stage of education. The study also recommends paying a great attention to the importance of training on developing and promoting measurement sense among learners across the various stages of mathematics education. The present study proposes a number of related studies of interest.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.