ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الممارسات التدريسية لأعضاء هيئ...>الوصف

الممارسات التدريسية لأعضاء هيئة التدريس بجامعة الحدود الشمالية في ضوء نظرية التعلم المستند إلى الدماغ

العنوان بلغة أخرى: The Teaching Practices of Faculty Members in Northern Border University According to the Brain Based Learning Theory
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: العنزى، مصعب مطلق ذوقان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Enazi, Mosaab bin Motlak
المجلد/العدد: ع61
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 82 - 108
DOI: 10.52839/0111-000-061-003
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 970011
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | هيئة التدريس | الممارسات التدريسية | نظرية التعلم المستند إلى الدماغ
كلمات المؤلف المفتاحية:
الممارسات التدريسية | نظرية التعلم المستند إلى الدماغ | جامعة الحدود الشمالية | Teaching Practices | Brain Based Learning Theory | Northern Border University
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف الممارسات التدريسية الأكثر والأقل شيوعا لأعضاء هيئة التدريس في جامعة الحدود الشمالية في ضوء نظرية التعلم المستند إلى الدماغ، والكشف عن مدى اختلافها تبعا لكل من: النوع، والمؤهل العلمي، نوع الكلية، سنوات الخبرة. تكونت عينة البحث من (199) عضوا من أعضاء هيئة التدريس في الجامعة منهم (100) عضوا من الذكور، و (99) عضوا من الإناث، وتوصلت النتائج إلى أن أكثر الممارسات شيوعا: (أسعى إلى إيجاد بيئة من التشجيع والمساندة داخل القاعة الدراسية) بمتوسط حسابي = 4.4623. وأن أقل الممارسات شيوعا هي: (استخدم أصواتا موسيقية طبيعية لتهيئة أمزجة الطلاب للتعلم) بمتوسط حسابي (2.2965). كما تضمن البحث نتائج أخرى للأسئلة الفرعية لمشكلة البحث بالإضافة إلى عدد من التوصيات والمقترحات.

The present study aims to identify the most and the least common teaching practices among faculty members in Northern Border University according to brain-based learning theory, as well as to identify the effect of sex, qualifications, faculty type, and years of experiences in teaching practices. The study sample consisted of (199) participants divided into 100 males and 99 females. The study results revealed that the most teaching practice among the study sample was ‘I am trying to create an Environment of encouragement and support within the classroom which found to be (4.4623). As for the least teaching practice was ‘I use a natural musical sounds to create student's mood to learn’ found to be (2.2965). The study results also included other data belonging to the sub-questions of study problem. The study came out with some recommendations and future suggestions.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.