ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام بعض استراتيجيات...>الوصف

فاعلية استخدام بعض استراتيجيات تنشيط الذاكرة في تنمية المهارات الإملائية لدى تلميذات المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using Some Strategies of Memory Activation in Developing Spelling Skills for Primary Students
المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: خصاونة، نجوى أحمد سليم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khasawneh, Najwa Ahmed Salim
مؤلفين آخرين: العتيبي، نجلاء بنت خالد بن عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج15, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 133 - 148
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 970316
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات تنشيط الذاكرة | المهارات الإملائية | المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات تنشيط الذاكرة | المهارات الإملائية | المرحلة الابتدائية | Memory Activation Strategies | Spelling Skills | Primary Stage
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تعرف فاعلية استخدام بعض استراتيجيات تنشيط الذاكرة في تنمية المهارات الإملائية لدى تلميذات الصف السادس الابتدائي. ولتحقيق هذا الهدف؛ تم إعداد قائمة بالمهارات الإملائية لتلميذات الصف السادس الابتدائي، واختبار لقياس المهارات الإملائية، وجرى إعداد دليلي المعلمة والتلميذة للتدريس وفق بعض استراتيجيات تنشيط الذاكرة. تكونت العينة من (34) تلميذة من تلميذات الصف السادس الابتدائي، تم تقسيمها إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية وعددها (17) تلميذة، درست وفق استراتيجيات تنشيط الذاكرة، ومجموعة ضابطة، وعددها (17) تلميذة درست وفق الطريقة الاعتيادية. أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا (a= 0.05) بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المهارات الإملائية لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق دالة إحصائيا (a= 0.05) بين متوسطات رتب درجات القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية على اختبار المهارات الإملائية (المهارات والدرجة الكلية) لصالح القياس البعدي.

This research aimed to identify the effectiveness of using some strategies of memory activation in developing spelling skills for sixth grade students. To achieve this aim, a list of spelling skills was prepared for sixth grade students, as well as a test to measure the spelling skills. In addition, a teacher's and student’s guides were prepared for teaching, according to some memory activation strategies. The study sample consisted of (34) sixth grade students. The sample was divided into two groups: An experimental group of (17) students, where their study was based on the memory activation strategies, while a control group of (17) students, studied according to the usual method. The study has found a proper spelling skills list for sixth grade students. There were significant differences (a =0.05) between the mean ranks of the experimental group and the control group in the posttest of the spelling skills, in favor of the experimental group. In addition, there were significant differences (a= 0.05) between the mean ranks of both the pre- and post- measurements for the experimental group at the post-test (skills and total grade (in favor of the post-measurement.
ISSN: 1814-9480

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.