ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المناخ المدرسي وعلاقته بالتواف...>الوصف

المناخ المدرسي وعلاقته بالتوافق الدراسي لدى طلبة المرحلة الثانوية: دراسة ميدانية لمدارس منطقتي الثورة والسبعين الأولى بأمانة العاصمة صنعاء

العنوان بلغة أخرى: Investigating School Climate and its Relationship to the Academic Adjustment Among High School Students at the Districts of Al Thawra and As-Sabeen Al Ula in Sana'a
المصدر: مجلة الدراسات الاجتماعية
الناشر: جامعة العلوم والتكنولوجيا
المؤلف الرئيسي: الربيعي، أحمد عبادي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج25, ع1
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 29 - 53
DOI: 10.20428/JSS.25.1.2
ISSN: 2312-525X
رقم MD: 970473
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناخ المدرسي | التوافق الدراسي | طلاب المرحلة الثانوية | صنعاء
كلمات المؤلف المفتاحية:
المناخ المدرسي | التوافق الدراسي | طلاب المرحلة الثانوية | School Climate | Academic Adjustment | High School Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

306

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين مستوى المناخ المدرسي ومستوى التوافق الدراسي لدى طلبة المرحلة الثانوية بمدارس منطقتي الثورة والسبعين الأولى بأمانة العاصمة صنعاء، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الارتباطي، وتم استخدام مقياس المناخ المدرسي الذي أعده الباحث، ومقياس التوافق الدراسي الذي قنن على البيئة العربية، وتكونت عينة الدراسة من (600) طالب وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العنقودية. وتوصلت الدراسة إلى أن: مستويي المناخ المدرسي والتوافق الدراسي لدى طلبة المرحلة الثانوية بمدارس منطقتي الثورة والسبعين الأولى بأمانة العاصمة صنعاء متوسط، ووجود علاقة ارتباطية إيجابية ذات دلالة إحصائية عند (0.05 a ≤) بين مستوى المناخ المدرسي ومستوى التوافق الدراسي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (0.05 a ≤) في مستوى المناخ المدرسي وفقا لمتغير النوع لصالح الإناث، ووفقا لمتغير نوع المدرسة لصالح طلبة المدارس الأهلية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (0.05 a ≤) في مستوى المناخ المدرسي وفقا لمتغير التخصص، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (0.05 a ≤) في مستوى التوافق الدراسي وفقا لمتغيرات النوع والتخصص ونوع المدرسة. وأوصت الدراسة بالعمل على تحسين مستوى التوافق الدراسي من خلال تهيئة المناخ المدرسي الذي يشجع الطلبة على الجد والاجتهاد والمثابرة والانضباط وعلى الطاعة والإذعان للمدرسين والإدارة المدرسية.

This study aimed to identify the levels of school climate and academic adjustment and the relationship between them among high school students in the districts of Al Thawra and As-Sabeen Al Ula, Sana’a, Yemen. To achieve the study objectives, the study followed a descriptive correlational method. The study sample consisted of 600 male and female students. The sample was selected using the cluster sampling method. Two research tools were used: the school climate scale (developed by the researcher) to investigate the level of school climate, and Academic Adjustment Scales adapted for the Arab environment. The study results revealed that the levels of high school climate and Academic Adjustment were medium, and that there was a positive correlation of a statistical significance between the level of school climate and the level of the Academic Adjustment at (a ≤ 0.05). Moreover, there were statistically significant differences at (a ≤ 0.05) in the school climate level due to gender variable in favor of females, and type of school in favor of private schools. Furthermore, there were no statistically significant differences at (a ≤ 0.05) in the school climate level according to major variable, and Academic Adjustment at (a ≤ 0.05) according to gender, major and type of school variables. The study recommended the improvement of academic adjustment by making the school climate more conducive to encouraging students to become more motivated, persistent, hardworking, disciplined and obedient to both teachers and school management.
ISSN: 2312-525X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.