| LEADER |
04991nam a22003257a 4500 |
| 001 |
1502708 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 523028
|a السنانية، سهير بنت خلفان بن مرهون
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر تدريس العلوم باستخدام منحى العلوم والتقانة والهندسة والفن والرياضيات (Steam) في تنمية التفكير المكاني واكتساب مفاهيم الفضاء والفلك لدى طالبات الصف التاسع الأساسي
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of Teaching Science Approch Science and Technology, Engineering, Art and Math (STEAM) in the Development of Spatial Thinking and Gain Astronomy Concepts among the Female Students in the Ninth Grade Primary
|
| 260 |
|
|
|a مسقط
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 187
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة السلطان قابوس
|f كلية التربية
|g عمان
|o 1358
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر استخدام منحى العلوم والتقانة والهندسة والفنون والرياضيات في تنمية المفاهيم الفضائية وتنمية التفكير المكاني لدى طالبات الصف التاسع الأساسي، وقد تكونت عينة الدراسة من (٦٠) طالبة من طالبات الصف التاسع بمحافظة شمال الباطنة، وقسمت عينة الدراسة إلى (٣٠) طالبة مثلن المجموعة التجريبية والتي درست وفق منحى العلوم والتقانة والهندسة والفنون والرياضيات، و(٣٠) طالبة مثلن المجموعة الضابطة ودرسن بالطريقة السائدة. وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم إعداد اختبار مفاهيم الفضاء مكون من (٣٢) فقرة تتضمن أسئلة موضوعية ومقاليه، وتم التحقق من صدقه بعرضه على مجموعة من المحكمين، كما تم حساب الاتساق الداخلي له باستخدام معادلة ألفا كرونباخ، وبلغت قيمة معامل ثبات الاختبار (0.77) مما يعد مؤشرا مقبولا لأغراض الدراسة، كما تم استخدام اختبار التفكير المكاني وهو "اختبار دوران البطاقات" الصادر عن مركز خدمات الاختبارات التربوية بالولايات المتحدة الأمريكية، والتي تم تقنينه وتطبيقه على البيئة العمانية ويلفت قيمة الثبات له (0.87) وهي مقبولة أيضا لأغراض الدراسة. وقد توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار مفاهيم الفضاء وفي مفاهيم تقنيات سبر ورصد الفضاء ومفاهيم الفضاء والأجرام السماوية لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات المجموعتين في مفاهيم النظام الشمسي واختبار التفكير المكاني، وفي ضوء النتائج السابقة خلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات منها: ضرورة عقد الدورات التدريبية وورش العمل للمعلمين والمشرفين في مجال تدريس العلوم لتعريفهم بأهمية منحى العلوم والتقانة والهندسة والفنون والرياضيات، وكيفية توظيفه في الموقف الصفي، ومساعدتهم على تصميم أنشطة تعليمية تمكنهم من تفعيل هذا المنحى لخلق بيئة جذابة، تتسم بالإقناع البصري والاكتشاف والتجريب والمتعة.
|
| 653 |
|
|
|a تدريس العلوم
|a برنامج STEAM
|a اكتساب المفاهيم العلمية
|a التفكير المكاني
|a طرق التدريس
|a طالبات الصف التاسع الأساسي
|
| 700 |
|
|
|a الشعيلي، علي بن هويشل بن علي
|g Al-Shuaili, Ali H.
|e مشرف
|9 127585
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1358-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1358-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1358-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1358-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1358-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1358-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1358-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1358-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1358-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1358-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 970559
|d 970559
|
