ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر أسلوب الدراما التعليمية في...>الوصف

أثر أسلوب الدراما التعليمية في تحصيل قواعد اللغة العربية لدى طلاب المرحلة المتوسطة

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Educational Drama on the Collection of Arabic Grammar Middle School Students
المصدر: مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد
المؤلف الرئيسي: صالح، رحيم علي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع227
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 1 - 20
DOI: 10.36473/ujhss.v227i3.771
ISSN: 0552-265X
رقم MD: 970639
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | الوسائل التعليمية | الدراما التعليمية | تدريس اللغة العربية | التعليم المتوسط
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأثر | الدراما التعليمية | قواعد اللغة العربية | المرحلة المتوسطة | Grammar | Education | Selection | Groups
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: رمي هذا البحث إلى معرفة أثر أسلوب الدراما التعليمية في تحصيل طلاب المرحلة المتوسطة. اختيرت عينة تضم (60) طالباً من طلاب الصف الثاني المتوسط موزعين على مجموعتين مجموعة تجريبية بلغ عدد أفرادها (30) طالباً، ومجموعة ضابطة بلغ عدد أفرادها (30) طالبا تم تدريس مادة قواعد اللغة العربية للمجموعة التجريبية باستعمال أسلوب الدراما التعليمية، أما المجموعة الضابطة، فقد درست بالطريقة التقليدية، كافئ الباحث بين المجموعتين التجريبية والضابطة في المتغيرات الآتية (العمر الزمني محسوباً، بالشهور والتحصيل الدراسي للأب، والتحصيل الدراسي للأم، واختبار القدرة اللغوية) طبق الباحث التجربة في بداية الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2016 -2017، واستمرت فصلا دراسياً كاملاً وفي نهاية التجربة أجرى الباحث اختباراً تحصيلياً بعدياً لكلا المجموعتين، وأظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين المجموعة التجريبية والضابطة ولصالح طلاب المجموعة التجريبية التي تعلمت بأسلوب الدراما التعليمية.

The aim of this research is to find out the effect of the educational drama method in the achievement of middle school students. A sample of 60 students from the second intermediate class was selected. They were divided into two experimental groups with 30 students and 30 female students. The Arabic grammar was taught to the experimental group using the educational drama method. The control group The researcher applied the experiment in the first semester of the academic year 2016-2017 and continued the study Full semester at the end of the experiment conducted researcher achievement test for both groups Uday and the results showed a statistically significant difference at the significance level (0.05) between the experimental group and the control group and the experimental group learned style educational drama students.
ISSN: 0552-265X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.