ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التنبؤ بالأهداف الدافعية للإنج...>الوصف

التنبؤ بالأهداف الدافعية للإنجاز لدى الصف الخامس والسادس الابتدائي من خلال إدراكهم لسلوك معلميهم الفوري اللفظي وغير اللفظي

العنوان المترجم: Predicting the Achievement Motivation Goals Among the Primary Fifth and Sixth Grades Through Their Awareness of Their Teachers’ Immediate Verbal and Non-Verbal Behavior
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشوربجى، أبو المجد إبراهيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالله، سارة محمد عبدالحليم على (م. مشارك), عطية، رانيا محمد علي (م. مشارك), زايد، نبيل محمد عبدالحميد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج30, ع117
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يناير
الصفحات: 513 - 540
DOI: 10.12816/JFEB.2019.59563
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 970651
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التربوية | الإدراك السلوكى | الدافعية للإنجاز | طلاب المرحلة الإبتدائية | السلوكيات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
أهداف الإتقان | أهداف الأداء | السلوك الفورى اللفظى | السلوك الفورى غير اللفظى
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

55

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على الفروق في الأهداف الدافعية للإنجاز وفقا لمتغير النوع (ذكور - إناث)، بالإضافة إلى القدرة على التنبؤ بتوجهات الدافعية للإنجاز من خلال إدراك التلاميذ للسلوك الفوري اللفظي وغير اللفظي للمعلمين. وتكونت العينة من (٥٠١) تلميذ وتلميذة بمدارس تابعة لإدارة منيا القمح التعليمية، منهم (٢٢٠) تلميذ، و(٢٨١) تلميذة. طبق عليهم مقياس الأهداف الدافعية للإنجاز ومقياس السلوك الفوري اللفظي وغير اللفظي للمعلمين، وباستخدام اختبار "ت "، ومعامل الارتباط، وتحليل الانحدار المتعدد، أظهرت النتائج انه يمكن التنبؤ بأهداف الإتقان من خلال إدراك التلاميذ للسلوك الفوري غير اللفظي لمعلميهم، كما يمكن التنبؤ بأهداف الأداء/ إقدام من خلال إدراك التلاميذ للسلوك الفوري اللفظي لمعلميهم، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين ذكور وإناث الصفين الخامس والسادس الابتدائي في الأهداف الدافعية للإنجاز (بأبعادها المختلفة).

The current research aims to identify differences in the achievement motivation goals according to the genre variable (male-female), as well as the ability to predict the motivation tendencies of achievement through students' perception of immediate verbal and non-verbal behavior for teachers. The study sample consisted of 501 pupils (male and female) in schools affiliated with the Menia El Qamh Educational Administration, of whom 220 were male students and 281 female students. The study applied the Achievement Motivation Goals Scale and Immediate Verbal and Non-Verbal Behaviour for Teachers to them. The study also employed a T-test, the correlation coefficient, and multiple regression analysis. The results showed that the proficiency goals could be predicted through students' perception of the immediate non-verbal behavior of their teachers. Also, performance/ boldness goals can be predicted through students' perception of the immediate verbal behavior of their teachers. There are no statistically significant differences between male and female students of the 5th and 6th primary grades in the achievement motivation goals (with different dimensions).
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2020
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.