فاعلية استخدام استراتيجية قائمة على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ في تدريس التربية الفنية وتنمية المهارات الفنية والدافعية للإنجاز لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of a Strategy Based on Brain-Based Learning Theory for Teaching Art Education in Developing Artistic Skills and Achievement Motivation among Fifth Graders |
|---|---|
| المصدر: | مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية |
| الناشر: | جامعة المنيا - كلية التربية النوعية |
| المؤلف الرئيسي: | محمد، عصام عبدالرحمن حسن (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع26 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 485 - 536 |
| DOI: |
10.21608/jedu.2020.46724.1101 |
| ISSN: |
1687-3424 |
| رقم MD: | 1108766 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
نظرية التعلم المستند إلى الدماغ | التربية الفنية | المهارات الفنية | الدافعية للإنجاز | Brain-Based Learning Theory | Art Education | Artistic Skills | Achievement Motivation
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
61
| المستخلص: |
هدف هذا البحث إلى تنمية المهارات الفنية، والدافعية للإنجاز لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي من خلال استخدام استراتيجية قائمة على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ. واعتمد هذا البحث على المنهج شبه التجريبي، وتمثلت أدوات البحث في بطاقة ملاحظة المهارات الفنية ومقياس الدافعية للإنجاز وأوراق عمل ودليل المعلم وكلها من إعداد الباحث وجاءت عينة البحث في مجموعتين أحدهم تجريبية وعددهم 48 تلميذ وتلميذة والثانية مجموعة ضابطة وعددهم 47 تلميذ وتلميذة. وتوصل البحث إلى النتائج التالية. - وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيقين البعدي لبطاقة الملاحظة لكل مهارة على حدة لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. - وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيقين البعدي لمقياس الدافعية للإنجاز لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. وفي ضوء هذه النتائج قدم الباحث مجموعة من التوصيات ذات القيمة العلمية والتطبيقية، التي يمكن الإفادة منها في تدريس التربية الفنية. The aim of the current research was to investigate the effectiveness of using a strategy based on brain-based learning theory for teaching art education in developing artistic skills and achievement motivation among fifth graders. To this aim, the quasi-experimental research design was adopted and the research instruments included an observation sheet for artistic education, a scale for achievement motivation, working papers, and a teacher’s guide. The sample comprised two groups: a control group (N= 48) and an experimental group (N= 47). The findings of the research showed that there are statistically significant differences between the mean scores of the experimental group and control group on the post-measurements of both the observation sheet (for each skill) and the achievement motivation scale in favor of the experimental group. In addition, there is a statistically significant difference between the mean scores of the experimental group and control group on the post-measurement of the achievement motivation scale in favor of the experimental group. |
|---|---|
| ISSN: |
1687-3424 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية استخدام إستراتيجية قائمة على نظرية التعلم المستندة إلى الدماغ لتدريس التربية الفنية على المهارات الفنية والاتجاه نحوها لدى تلاميذ الصف السادس الإبتدائي
بواسطة: هندي، إيرين عطية إسحق منشور: (2018) -
فاعلية استخدام التعليم المتمايز لتدريس التربية الفنية في تنمية المهارات الفنية والدافعية للإنجاز لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي
بواسطة: هندي، إيرين عطية إسحق منشور: (2019) -
أثر استراتيجية تدريسية قائمة على التعلم المستند إلى أبحاث الدماغ في تنمية الدافعية نحو تعلم العلوم لدى طلبة الصف الثالث الأساسي
بواسطة: جاد الله، هند هاشم عبدالرحيم منشور: (2021) -
فاعلية إستخدام نموذج أبعاد التعلم لتدريس التربية الفنية في تنمية مهارات التصميم والدافعية للإنجاز لدى تلاميذ الصف السادس الإبتدائي
بواسطة: حنا، إيمان عيسى غالي منشور: (2019) -
أثر استراتيجية التعلم المستند إلى الدماغ في التحصيل وتنمية مهارات التفكير المحورية لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم العامة
بواسطة: إبراهيم، فاضل خليل منشور: (2020)
