ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام استراتيجية التع...>الوصف

فاعلية استخدام استراتيجية التعلم المعكوس في تنمية مهارات توظيف المصادر الرقمية في اللغة العربية لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي

العنوان المترجم: The Effectiveness of Using a Flipped Learning Strategy in Developing the Skills of Employing Digital Resources in The Arabic Language Among Preparatory Second-Grade Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حجازي، حجازي عبدالحميد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: السيد، رحمة عبدالحميد على (م. مشارك) , علي، سوزان محمد حسن السيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج30, ع117
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يناير
الصفحات: 541 - 567
DOI: 10.12816/JFEB.2019.59564
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 970664
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | استراتيجية التعلم المعكوس | المصادر الرقمية | تدريس اللغة العربية | طلاب المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية التعلم المعكوس | توظيف المصادر الرقمية فى اللغة العربية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

229

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة فاعلية استخدام استراتيجية التعلم المعكوس في تنمية مهارات توظيف المصادر الرقمية في اللغة العربية لدي تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. ولتحقيق هذا الهدف سعت الدراسة الحالية للإجابة عن التالي:
1- ما صورة موضوعات وحدة (اختراعات واكتشافات) المقررة على تلاميذ الصف الثاني الإعدادي والمصاغة في ضوء استراتيجية التعلم المعكوس؟
2- ما مهارات توظيف المصادر الرقمية في اللغة العربية لدي تلاميذ الصف الثاني الإعدادي؟
3- ما فاعلية استخدام استراتيجية التعلم المعكوس في تنمية الأداء المهارى لمهارات توظيف المصادر الرقمية في اللغة العربية لدي تلاميذ الصف الثاني الإعدادي؟
4- ما فاعلية استخدام استراتيجية التعلم المعكوس في تنمية تحصيل الجانب المعرفي لمهارات توظيف المصادر الرقمية لدي تلاميذ الصف الثاني الإعدادي؟
5- ما فاعلية استخدام التعلم المعكوس في تنمية التحصيل في مادة اللغة العربية لدي تلاميذ الصف الثاني الإعدادي؟
واتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي_ والمنهج التجريبي ذو التصميم شبة التجريبي ، وتكونت عينة الدراسة من (60) تلميذا من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بمدرسة النصر الإعدادية بنين التابعة لإدارة فاقوس التعليمية بمحافظة الشرقية،
وقد استخدمت الباحثة قائمة بمهارات توظيف المصادر الرقمية في اللغة العربية الواجب توافرها لدي تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، واختبار تحصيل الجانب المعرفي لمهارات توظيف المصادر الرقمية ، واختبار تحصيلي في مادة اللغة العربية ، وبطاقة ملاحظة الأداء المهارات توظيف المصادر الرقمية ، وتم تطبيق هذه الأدوات في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي2017/2018م على تلاميذ الصف الثاني الإعدادي وقد أشارت نتائج الدراسة إلي فاعلية استخدام استراتيجية التعلم المعكوس في تنمية كل من:
1-الجانب المعرفي لمهارات توظيف المصادر الرقمية في اللغة العربية.
2-الجانب الأدائي لمهارات توظيف المصادر الرقمية في اللغة العربية.
3-التحصيل المعرفي في مادة اللغة العربية.
وفي ضوء هذه النتائج قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات التي يمكن الاستفادة منها في تطوير منهج اللغة العربية لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي بالمدارس الحكومية في ضوء التقنيات الحديثة مثل استراتيجية التعلم المعكوس.


This study aimed to find out the effectiveness of using the flipped learning strategy in developing the skills of employing digital resources in the Arabic language among the second-grade students of junior high school. The present study sought to answer the following:
1- What is the picture of the subjects of the unit (inventions and discoveries) assigned for students of the second grade preparatory and formulated in light of the flipped learning strategy?
2. What are the skills of recruiting digital sources in Arabic for the preparatory second-grade students?
3. What is the effectiveness of using the flipped learning strategy in developing the skills of employing digital sources of the Arabic language among the second-grade students?
4. What is the effectiveness of using the flipped learning strategy in developing the achievement of the knowledge aspect of the skills of employing digital resources among the second grade preparatory students?
5. What is the effectiveness of using flipped learning in developing achievement in the Arabic language among the second grade preparatory students?
The researcher followed the descriptive-analytical method and the experimental approach with a semi-experimental design. The study sample consisted of 60 second-grade preparatory students at Al-Nasr Preparatory School for Boys, affiliated with the Faqous Educational Administration in Sharkia Governorate.
The researcher used a list of skills to employ digital sources in the Arabic language that should be available to the second-grade preparatory students. He also used the test of cognitive aspect achievement of the skills of employing digital sources, an achievement test in the Arabic language, and the performance observation card skills of employing digital sources. These tools were applied in the second semester of the academic year 2017/2018 to the students of the second-grade preparatory. The study results showed the effectiveness of using the flipped learning strategy in the development of:
1- The cognitive aspect of the skills of employing digital sources in the Arabic language.
2. The performance aspect of the skills of employing digital sources in the Arabic language.
3. Knowledge acquisition in the Arabic language.
In light of these findings, the researcher presented a set of recommendations that can be used in developing the Arabic language curriculum for the second-grade preparatory students in government schools in light of modern techniques such as flipped learning strategy.

This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2020
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.