ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصمیم برنامج تدریبي قائم على ا...>الوصف

تصمیم برنامج تدریبي قائم على التعلم الإلكتروني التشاركي لتنمیة بعض مهارات توظیف الفصول الافتراضیة في تدریس العلوم لمعلمي المرحلة الإعدادیة

المصدر: تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
الناشر: الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
المؤلف الرئيسي: يوسف، السعدي الغول السعدي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محمد، محمد سعد الدین (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع36
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يوليو
الصفحات: 1 - 59
ISSN: 2636-3364
رقم MD: 971061
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرنامج التدریبي | التعلم الإلكتروني التشاركي | التعلم التعاونى | الفصول الافتراضیة | تدریس العلوم | المرحلة الإعدادیة
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم الإلكتروني التشاركي | المهارة | التوظيف | الفصول الافتراضیة | Electronic Collaborative Learning | Skill | Implementation | Virtual Classrooms
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

309

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تصميم برنامج تدريبي قائم على التعلم الإلكتروني التشاركي لتنمية بعض مهارات توظيف الفصول الافتراضية في تدريس العلوم للمرحلة الإعدادية وقد أجرى البحث على عينة من المعلمين تخصص العلوم وتم استخدام التصميم التجريبي لمقارنة القياس القبلي والبعدي لتقلي التدريب عن بعد بأسلوب التعلم الإلكتروني التشاركي حيث يمكن تفسير الفروق في إطار تأثير المتغير المستقل أو بسببه، توصلت نتائج البحث إلى وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات المعلمين في الاختبار التحصيلي المعرفي لمهارات توظيف الفصول الافتراضية القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي وذلك بعد تطبيق البرنامج التدريبي باستخدام التعلم الإلكتروني التشاركي، وكذلك وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات المعلمين في بطاقة ملاحظة الأداء المهاري لتوظيف الفصول الافتراضية القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي وذلك بعد استخدام البرنامج التدريبي باستخدام التعلم الإلكتروني التشاركي.

The objective of the current research is to design a training program based on electronic collaborative learning to develop the skills of employing virtual classrooms in the educational process. The study was conducted on a sample of the teachers of sciences. In this comparative design, distance learning in electronic collaborative learning mode where differences can be interpreted in the context of or because of the independent variable. The results of the study showed that there was a statistically significant difference between the mean scores of the teachers in the cognitive achievement test for the skills of employing the virtual and virtual classes for the benefit of the remote application after using the training using global learning as well as the existence of a statistically significant difference between the average grades of the teaching staff skills to employ the virtual and virtual classes for the benefit of the remote application after using the training program using electronic collaborative learning.
ISSN: 2636-3364

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.