ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفاعل بین تقنیة تصمیم الواقع...>مارك

التفاعل بین تقنیة تصمیم الواقع المعزز (الصورة - العلامة) والسعة العقلیة (مرتفع - منخفض) وعلاقته بتنمیة نواتج التعلم ومستوى التقبل التكنولوجي وفاعلیة الذات الأكادیمیة لدى طالبات المرحلة الثانویة

المصدر: تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
الناشر: الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
المؤلف الرئيسي: خليل، شيماء سمير محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khalil, Shaimaa Samir Mohamed
المجلد/العدد: ع36
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يوليو
الصفحات: 291 - 414
ISSN: 2636-3364
رقم MD: 971071
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الواقع المعزز | السعة العقلیة | نواتج التعلم | التقبل التكنولوجي | فاعلیة الذات الأكادیمیة | المرحلة الثانویة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

601

حفظ في:
LEADER 03706nam a22002057a 4500
001 1714197
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a خليل، شيماء سمير محمد  |g Khalil, Shaimaa Samir Mohamed  |e مؤلف  |9 483142 
245 |a التفاعل بین تقنیة تصمیم الواقع المعزز (الصورة - العلامة) والسعة العقلیة (مرتفع - منخفض) وعلاقته بتنمیة نواتج التعلم ومستوى التقبل التكنولوجي وفاعلیة الذات الأكادیمیة لدى طالبات المرحلة الثانویة 
260 |b الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية  |c 2018  |g يوليو 
300 |a 291 - 414 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e كشف البحث عن التفاعل بين تقنية تصميم الواقع المعزز (الصورة/ العلامة) والسعة العقلية (مرتفع/ منخفض) وعلاقته بتنمية نواتج التعلم ومستوى التقبل التكنولوجي وفاعلية الذات الأكاديمية لدى طالبات المرحلة الثانوية، باستخدام منهج المسح الوصفي، ومنهج تطوير النظم والمنهج شبه التجريبي. وجاءت الأدوات متمثلة في قائمة مهارات إنتاج عناصر التعلم الرقمية اللازم تنميتها لطالبات المرحلة الثانوية، واختبار السعة العقلية واختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي لمهارات إنتاج عناصر التعلم الرقمية، وبطاقة ملاحظة لقياس الجانب الأدائي لمهارات إنتاج عناصر التعلم الرقمية، ومقياس التقبل التكنولوجي، ومقياس فاعلية الذات الأكاديمية، وتم تطبيقهم على عينة مكونة من (100) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي بمدرسة المنيا الثانوية للبنات، وتم تقسيمهم إلى أربع مجموعات تجريبية متساوية بواقع (25) طالبة لكل منهم. وقد خلص البحث لعدة نتائج ومنها، وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبيتين للبحث في القياس البعدي لمقياس فاعلية الذات يرجع لتأثير تقنية تصميم الواقع المعزز (الصورة/ العلامة) لصالح تقنية الصورة. كما أشارت النتائج إلى وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبيتين للبحث في القياس البعدي لاختبار التحصيل المعرفي لمهارات إنتاج عناصر التعلم الرقمية يرجع لتأثير مستوى السعة العقلية (مرتفع/ منخفض) لصالح مرتفعي السعة العقلية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 
653 |a الواقع المعزز  |a السعة العقلیة  |a نواتج التعلم  |a التقبل التكنولوجي  |a فاعلیة الذات الأكادیمیة  |a المرحلة الثانویة 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 006  |f Tiknūlūǧyā Al-Tarbiyyaẗ Dirāsāt wa Buḥūṯ  |l 036  |m ع36  |o 0242  |s تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث  |t Education Technology - Studies and Research  |v 000  |x 2636-3364 
856 |u 0242-000-036-006.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 971071  |d 971071 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.